중국어논리및논술 과목 개설현황 및 교재분석 - 일반4년제대학 중문교과 중심으로

Current Status and Textbook Analysis of “Logic and Essay Writing for Chinese education” Courses

현재 국내 중국어 교육 및 교직 과정은 한파를 맞으며 규모 축소 추세에 직면해 있다. 이에 따라 교직과정의 미래 발전 방향과 교과목 개설 및 교재 개발 전략을 모색할 필요성이 대두하고 있다. 전국 일반 4년제 대학 중 중문 교과를 중심으로 한 종합적인 조사 결과, 중국어 교직과정을 운영하는 56개 대학교(59학과) 중 ‘중국어 논리 및 논술’을 개설한 학과는 36개로, 이는 전체 59개 학과 중 약 61%를 차지하여 중문 교육 분야의 주요 과목임을 확인하였다. 이러한 광범위한 현황 진단에 이어, 본 연구는 국내 4년제 대학교 12곳의 중국어 관련 학과를 대상으로 ‘중국어 논리 및 논술’ 교과 개설현황과 관련 교재 사용 실태를 심층 분석하였다. 그 결과, 교과목명, 개설 시기, 교육 목표, 사용 교재 등에서 학교별 편차가 크게 나타났다. 향후 중국어 교직과목 축소가 불가피한 상황에서, 본 연구는 ‘중국어 논리 및 논술’ 과목의 운영 방향에 대한 심도 있는 논의를 제안한다. 이는 교과 교육의 특수성을 완화하고 논술 및 글쓰기 비중을 확대하여 일반 학생들의 참여를 유도하는 방안, 그리고 외국어 논리 및 논술 과목과의 통합을 통한 교육 자원의 효율성 증대 방안을 포함한다. 다만, 통합 시에도 외국어 고유의 특성 반영이 필수적이다.

Currently, Chinese language education and teacher training programs in South Korea are facing a severe downturn and a trend of declining enrollment. Consequently, there is a growing need to explore future development directions for teacher training programs, along with strategies for curriculum design and textbook development. A comprehensive survey of Chinese language departments in four-year universities nationwide revealed that among the 56 universities (59 departments) operating Chinese language teacher training programs, 36 departments offer 'Chinese Logic and Essay' courses. This accounts for approximately 61% of all departments, confirming its status as a major course in Chinese language education. Following this broad situational assessment, this study conducted an in-depth analysis of the 'Chinese Logic and Essay' courses and related textbook usage in 12 Chinese language departments at four-year universities in Korea. The results showed significant variations across universities in course titles, opening periods, educational objectives, and textbooks used. Given the unavoidable reduction in Chinese language teacher training courses in the future, this study proposes an in-depth discussion on the operational direction of 'Chinese Logic and Essay' courses. This includes strategies to ease the specificity of pedagogical education, expand the weight of essay writing to encourage participation from general students, and enhance the efficiency of educational resources through integration with 'Foreign Language Logic and Essay' courses. However, it is essential that the unique characteristics of each foreign language are reflected even in integrated courses. For effective textbook development, key considerations include faithful reflection of the curriculum, systematic organization for fostering logical/critical thinking and Chinese expression skills, and ensuring organic linkage among related subjects. Furthermore, flexibility considering learner diversity, up-to-dateness, real-life relevance, and the inclusion of engaging content should be critically considered.