중국어 교학문법에 대한 소고

A Study on Chinese Pedagogical Grammar

본 연구는 중국어 교학문법 설계를 위한 선행연구로서 교학문법의 개념을 명확히 하고, 교학문법이 갖는 독립된 학문으로서의 가치를 조명하는 것이 본 연구의 목적이다. 더 나아가 앞으로 교학문법이 어떠한 방향성을 가지고 연구되어야 할지에 대해서도 함께 생각해 보고자 한다. 먼저 2장에서는 교학문법이란 무엇인지를 이해하기에 앞서 문법이란 무엇인지, 문법과 관련하여 그동안 어떠한 연구들이 이어져 왔는지를 정리해 보면서 서구 전통·규범문법의 성립과정을 살펴보고, 3장에서는 교학문법과 관련하여 사용되고 있는 규범문법, 학교문법, 교학문법, 교육문법 등의 용어들에 대해서도 그 의미하는 바를 꼼꼼히 따져보고 교학문법이 어떻게 설계되어야 하는지에 대해서도 논의하고자 한다. 4장에서는 중국어 문법연구의 발전과정 속에서 중국인들의 어문교육을 위한 학교문법이 어떻게 정립되었으며, 외국인을 위한 교학문법에 어떠한 영향을 끼쳤는지, 그리고 현재 한국에서는 한국인 학습자를 대상으로 하는 교학문법의 연구가 어떻게 진행되고 있는지에 대해서도 살펴보고자 한다. 마지막으로 결론부분에서는 이를 통해 앞으로 중국어 교학문법이 나아가야할 방향성에 대해 의견을 제시하고자 한다.

This study is a preceding study for designing Chinese pedagogical grammar, and the purpose of this study is to clarify the concept of pedagogical grammar, and illuminate the value of pedagogical grammar as an independent study. Furthermore, in the future, this study attempts to consider what direction pedagogical grammar should be studied. First of all, before understanding what pedagogical grammar in Chapter 2, this study arranges about what is grammar, and what kind of research has been conducted in relation to grammar to look at the establishment process of the Western traditional‐normative grammar, and in Chapter 3, also carefully considers the terms used in relation to pedagogical grammar, such as normative grammar, school grammar, pedagogical grammar, educational grammar, etc. to discuss how pedagogical grammar should be designed. In Chapter 4, this study attempts to examine how the school grammar was established for Chinese language education in the development process of Chinese grammar research, how it affected pedagogical grammar for foreigners, and nowadays in Korea how pedagogical grammar research for Korean learners is progressing. Lastly, in the conclusion, through this, this study attempts to present an opinion on the direction that Chinese pedagogical grammar should go forward in future.