비한자권 학습자를 위한 한자, 한자어 교육 연구 — 한자구형학(漢字構形學)의 적용을 중심으로

A Study on Teaching Chinese Characters for Learners from non-Chinese Character Culture: Based on Theory of Chinese Character Configuration

본고는 장일결(2012)의 비한자권 학습자를 위한 초급한자 302자를 한자구형학 이론에 근거하여 분석하였다. 302자의 직접구건의 총 수량은 227개로 70%이상이 표의기능으로 구형에 참여하고 있다. 이는 비한자권 한자, 한자어 초급 학습자를 배려한 선택이라고 할 수 있다. 그러나 302자의 기초구건 216개 안에는 기호구건 25자, 변체 38개가 포함되어 있다. 3층 4층 구조의 한자가 13자, 구형이거가 희박한 3, 4등급의 기호자 57자도 302자 안에 포함되어 있다. 이는 난이도가 높은 한자가 초급단계에 포함되어 있는 것으로 한자의 재선정이 필요하다는 의미이기도 하다. 본고는 의미투명도와 조합층수를 기준으로 302자 중에서 초급단계에 적합한 한자 185자를 재선정하였다. 185자를 재선정한 후 구형체계 이론을 적용하여 비한자권 초급 학습자를 위한 한자, 한자어 교육 방안을 제시하였다.

This paper analyzed 302 beginner Chinese characters for Learners from non-Chinese Character Culture of Jang Il-kyul (2012) based on the theory of Chinese character configurational. A total of 302 direct components are 227, with more than 70% participating in the Configuration as a Ideographic component. This choice takes into account Learners from non-Chinese Character Culture beginners. However, the basic components of 302 characters includes 25 Symbolic Letters and 38 variants. The three-story, four-story Chinese characters contain 13 characters, and 57 Symbolic Letters of grade 3 and 4 that have few conformational motivations, are also included in 302 characters. The 302 characters contain difficult Chinese characters, so you have to re-select the beginner Chinese characters. Based on semantic transparency and the number of combinations, this paper has chosen Chinese characters again that fit the beginner level. Based on semantic transparency and the number of combinations, this paper has chosen Chinese characters again that fit the beginner level. After selecting 185 characters again, the Chinese character education plan for Learners from non-Chinese Character Culture beginners was proposed by applying the theory of Chinese character configuration.