교양기초중국어 수업에서 학생 개인차를 고려한 수업전략연구 - 학생보조교사(student proctor)의 활용

Study of Strategies for Liberal Basic Chinese language Class Considering Students' Individual Differences - The using of student proctor

이 글에서는 대학교 교양기초중국어 수업에 존재하는 학생들의 개인차를 해결하기 위한 방안으로 학생 보조교사를 활용하는 방법에 대해 논하였다. 미래교육의 추세는 학생의 다양한 개인차를 고려하여 급우간의 협동을 통한 협동학습이 중요시 되고 있다. 이에 본 고에서는 중국어 수업을 진행할 때 어떻게 하면 학생간의 다양한 개인차를 고려하여 모든 학생들이 만족하며 중국어 학습효율을 높이느냐에 중점을 두었다. 이를 위하여 첫째, 중국어 수업시간에 존재하는 학생개인차 정도를 확인하고 진단하는 조사를 실시하였고, 둘째, 조별협동학습을 통해 학습에 곤란함이 있는 학생의 학습보조를 위해 학생 보조교사를 활용하는 방안에 대해 설명하였으며, 셋째, 실제적인 수업시간에 학생 보조교사를 활용한 개인차 수업의 실례를 제시하였다. 이를 바탕으로 교양중국어교육의 효과적인 개선 방안을 제시하고자 한다.

In this article, we discussed how to use student proctor as a way to solve the students’ individual differences in liberal basic Chinese language classes. The trend of future education is that cooperative learning through cooperation among classmates is becoming important considering students’ various individual differences. This article focuses on how to improve the effectiveness of learning Chinese language and students’ satisfaction by considering the various students’ individual differences. First, a survey was conducted to check and diagnose the degree of differences among students in Chinese language classes. Second, this article explained how to use student proctor to help students with difficulties in learning through group cooperative study. Third, it offers a concrete example of class considering individual difference using student proctor in class. Based on this, I am going to suggest effective improvement measures for liberal Chinese language education.