중국어 평생교육 학습자를 고려한 수업설계 전략 - 중장년 학습자 특성과 학습동기를 바탕으로

Class design strategy considering lifelong education Chinese language learners : Based on the motivation for Chinese language learning

본 연구는 빠른 속도로 고령화 사회로 진입하는 현 사회의 현상에 기인하여 평생교육 학습자의 중국어 학습효율을 향상하기 위해 학습동기에 기인한 수업설계를 제시하였다. 먼저 평생교육 학습자의 학습유형을 파악하기 위해 설문조사와 인터뷰를 실시하여 학습동기유형 중 통합적 지향성요인과 내재적 요인이 가장 높았음을 조사하여 학습동기 수업모형의 기초로 삼았다. 수업의 진행방식은 교사가 학습내용을 동기유형에 따라 분류하여 학습자들이 반드시 학습해야할 내용은 전체학습자를 대상으로 수업하고, 학습자의 학습동기를 적용할 수 있는 부분은 ‘과제선택형’과 ‘활동선택형’으로 나누어 수업의 형식에 따라 탄력적으로 수업을 진행하는 방식을 제시하였다. 또한 실제수업에서 학습동기 모형을 실시하여 구체적인 수업의 실례와 학습자의 학습상황을 점검하기 위한 다양한 평가도구를 제시하여 평생교육 중국어 수업 학습자의 학습흥미와 학습효율을 향상시키는데 본 연구의 의의를 두었다.

In this article, we proposed the class design model based on motivation for learning to improve the learning efficiency of lifelong education Chinese language learners with current phenomenon which is rapidly entering an aging society. First, surveys and interviews were conducted to find out the learning type of life long education learners. The study found that the integrated directivity factor and the intrinsic factor were the highest among the types of learning motivation and it became a foundation for the class model of learning motivation. As for the way to proceed with class, teachers classify learning contents by the type of motivation and offers classes for all learners about contents that learners absolutely need to learn. The part that can apply learner’s learning motivation was divided into ‘Task selection type’ and ‘Activity selection type’. This article presented the way to proceed with class flexibly according to the type of class. In addition, the purpose of this study is to improve learning interests and learning efficiency for lifelong education Chinese language learners by applying learning motivation model in class and by presenting various evaluation tools to check specific learning examples and learners’ learning situations.