중국어에 대한 학습 수요 및 필요성이 나날이 증가하고 있음에 따라, 일부 대학교는 중국어 과목을 교양선택과목에서 교양필수과목으로 바꾸었다. 이런 경우,수업 분위기를 활발하게 조성하고 중국어 학습 동기가 취약한 수강생의 학습 의욕을 고취시키는 것이 매우 중요하다. 이에 본고는 인지신경과학적 접근을 통해 우뇌 개발, 주의력 향상, 정보의 장기 기억 촉진 등 세 가지 측면에서 노래 교육의 역할에 대하여 분석한 후, 병음과 한자 두 가지 형식의 노래교육에 대하여 노래 교육의 주된 목적, 노래의 선정 원인, 노래의 교육 방법, 노래의 교육 효과 등의 네 가지 측면에서 구체적으로 분석하였다. 제2언어로서의 중국어 수업 시간에 노래 교육의 적절한 활용은 우뇌와 좌뇌를 고루 발전시키고 활발한 수업 분위기 속에서 학생들의 학습 열정과 흥미를 돋우며 제2언어를 효율적으로 교육하는 데에 긍정적인 역할을 수행할 것으로 기대된다.
Learning language relies on the function of the left brain, but learning songs relies on the function of the right brain. Only using the left brain to learn Chinese language can make students tired easily and make class boring. So, this paper analyzes the effects of teaching songs in Chinese language class from the perspective of cognitive neuroscience and also shows how to teach Chinese songs effectively. Teaching songs can bring three positive effects: the first is to make the right brain developed; the second is to improve students' attentions and learning participations; and the third is to help information to be saved in the long-term memory storage. Making up and teaching appropriate songs in Chinese language class won't only affect the progress of teaching, but will improve learning efficiency.
1. 서론
2. 노래 교육의 인지신경적 역할 고찰
3. 언어 교육 중 노래 교육의 활용
4. 결론
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