학술저널
本文为考察韩国学习者在使用兼语式动词时出现的偏误问题，对HSK动态作文语料库的偏误用例进行了分析研究。本文根据表层策略分类法将偏误类型分为遗落偏误、误加偏误、误用偏误、语序偏误等四类进行了研究。根据本文分析结果，偏误类型中NP₂遗落偏误、NP₂+V₂遗落偏误、VP₂遗落偏误的产生与学习者对兼语式动词的掌握程度不足有着密切的关系。此外NP₂遗落偏误比率与V₁误加偏误比率等多种偏误类型数据显示，韩国学习者相较其他国籍学习者对于兼语式动词及兼语句的句法结构的掌握程度可能较为不足。从偏误分析结果来看，在语法教学设计方面上需要更有效的兼语句教学内容。由此可以得出三个教学强化重点：第一点，根据语法教学中阶段性螺旋式教学原则，对及物动词用法及作为兼语式动词的用法需要按顺序进行螺旋式指导；第二点，关于兼语句的句法结构需要更有效地进行教学。尤其，对于“让”/“使”字兼语句中的“让”/“使”是谓语的知识要点，教师需要对学习者进行重点指导；第三点，对“使”字兼语句进行教学时，需要让学习者能够正确认识到“使”不具有[+使令]的语义特征。
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2. 중⋅고급 학습자의 겸어문 오류분석
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