학술저널
本文目的是探讨针对学习汉语的韩国学生的语言交际功能项，并以此为根基来分析、研究选定表达项时所必须考虑的基本标准和相关解决方案。首先，本研究对针对学习汉语的韩国学生的语言交际功能项进行了探讨与梳理。然后，为了选定语言交际功能项而对≪国际大纲≫中相同的语言交际功能项的例句进行了分类，并对这些例句的语法项进行了分析。最后，将语言交际功能项中的语法项与≪国际大纲(语法)≫中的语法项进行了对比分析。并以此为本进一步分析了在选定适于韩国学生的表达项时所必须考虑的基本标准和相关的几种解决方案。从而对有关选定表达项、标记表达项以及内容、描写、等级排列方面的基本标准进行了总结。研究结果相关解决方法为：第一，选定表达项时必须考虑教学方面的有效性、实用性和通用性。第二，表达项应以语言交际能力为本，同时在进行等级排列时必须对遗漏的语法项加以补充，还必须考虑语法项间的关联性。对于难度高且错误率高的项目应分成多个等级来进行层次性排列。第三，对于语言交际功能项，应将其作为以语义、句法特征为本的表达项来进行分类与提示。若以上述内容为本来选定适于学习汉语的韩国学生的表达项，则不仅可提高韩国学生的语言交际能力，同时还可制定出汉语教育语法大纲。
1. 들어가며
2. 의사소통 기능중심의 문법항목
3. 의사소통 기능중심의 문법항목과 ≪国际大纲(语法)≫의 문법항목 비교
4. 표현항목 선정에서 고려할 사항
5. 나오며
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