학술저널
大学初级汉语课程表面上看来只是简单的初级课程, 但是实际上, 这一课程有着自身的特殊性｡ 这一课程是为零起点的学习者开设的, 但是学生的学习背景却普遍存在着很大的差异｡有些学生在之前已经学过汉语或汉字, 因此汉语已经达到了一定的水平｡ 此外, 还有很多因素会影响到教学, 比如: 学生是否去过中国, 是否有中国人朋友, 是否有汉语水平较高的亲人或朋友, 是否听过或常听中国歌, 是否看过或常看中国电影等等｡为了有效地进行课堂教学, 我们需要了解学生的学习背景―与学习有关的环境因素｡ 学生的学习背景通常是教师们在教学中通过经验自然地进行了解｡ 但是仅凭某个教师通过经验来了解学生的学习背景会需要很多时间, 不利于教学的有效进行｡ 因此, 对于学生学习背景的提前掌握就显得极为重要｡本研究以汉阳大学(ERICA)初级汉语学习者为对象, 考察了各种学习背景的普遍分布情况｡ 同时也分析了各种学习背景与该课程的教学效果之间的关系, 以供大学教养汉语课的任课教师参考｡
1. 들어가는 글
2. 연구범위 및 방법
3. 초급 중국어 학습 만족도 분석
4. 중국어 또는 중국어 학습에 대한 인식
5. 각종 선행 학습 정도와 현 중국어 학습의 영향관계
6. 각종 환경 요인과 중국어 학습
7. 나오는 글
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