학술저널
根據漢語拼音方案所歸納出的普通話音位，一共有6個元音音位、21個輔音音位和4個調位。漢語語音教學以他為基礎，不過也不完全符合，尤其是單元音。關於普通話單元音系統，不僅僅在對外漢語教學中有歧義，在不少高等學校漢語教科書以及漢語語音或漢語語音學方面的著作中也各有各的觀點。本研究先選7本在大陸出版的有關漢語或漢語語音以及漢語語音學方面的著作進行分析、比較，考察對普通話元音系統的各種觀點，結果發現7本書的觀點都不一樣，也發現了同一本書中的觀點也不完全一致。關於普通話元音音位有這么多的觀點，也許是人們認知的普通話元音音位不符合漢語拼音方案所規定的6元音系統。从對外漢語語音教學的角度看也是，爲了學會漢語需要掌握好的基本元音不止6個，但是又不需要掌握好普通話中所有的元音音素。因此本論文从對外漢語語音教學的角度——學漢語普通話時需要的最少元音，參考各學者的研究分析歸納出普通話的元音音位，認為普通話有8個元音音位——[i]、[u]、[y]、[A]、[□]、[□]/[□]、[e]/[□]、[□]/□ʅ]。
1. 서론
2. 중국어 고등 교육 교재1)에서의 모음체계
3. 음성학 전문서적에서의 표준 중국어 모음체계
4. 표준 중국어 모음 및 단운모 체계의 재분석
5. 결론
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