한국인 학습자의 중국어 정도부사 ‘很’의 오류 분석

本文以HSK动态作文语料库中收集到的韩国学生有关“很”的偏误为分析对象, 加以统计､分析, 试图找到韩国学生在习得程度副词“很”时出现偏误的原因所在, 并尝试提出相应的教学对策｡ 根据本文分析的结果, 程度副词“很”的有关偏误可以分为如下几类：第一, 误加｡ (1) 在比较句, “A比B很+形容词”的形式中出现的 (2) 在不能受程度副词修饰的一般动词前误加的 (3) 在状态形容词前面或其他表示程度的成分后面误加的｡ (4) 在名词的前面以修饰成分出现的｡第二, 缺漏｡ (1) 光杆形容词作谓语时 (2) 光杆形容词作状态补语时 (3) 在一些不能单独做定语的形容词前｡第三, 误替｡ (1) 在比较句中误替相对程度副词“更”或“多” (2) “非常”和“十分”的误用 (3)“多么”的误用 (4) “真”的误用 (5) “太”的误用｡通过本文的研究, 我们认为造成这些偏误的原因是：(1) 母语的负迁移｡ 由于韩国语的形容词可以单独作句子的谓语, 汉语和韩国语之间存在的这种差异会引起在形容词谓语句中缺漏‘很’的偏误现象｡ (2) 过度泛化｡ 汉语中除了“很”以外, 还有一些程度副词, 它们在语义和语用上都有相似之处｡ 但是, “很”和这些副词能够出现的语用环境和语法位置并不相同｡ 韩国学生如果不能正确地区分这些程度副词的用法, 就容易出现问题｡ (3) 教学误导｡ 在教材和课堂教学实践中, 对程度副词“很”的语法功能､ 语用特点和它与其他程度副词之间的差别都不够重视,缺乏详细的解释和说明, 造成学生对程度副词“很”的用法掌握不好, 容易产生偏误｡