학술저널
本文以写作教学理论和汉语写作教材为分析对象, 探讨汉语写作教学的理论和应用｡ 第二语言写作教学在理论上可分为以下四类：(1) 形式/结果法 (2) 笔者/过程法 (3) 内容法 (4) 读者/体裁法｡形式/结果法重视句子层面的写作, 注重词汇､ 语法等遣词造句的练习, 学生写作的结果是教师关注的重点｡ 笔者/过程法强调学生作为写作主体的能动性, 认为写作过程中写前准备和写后的批改对提倡学习者的写作能力十分重要｡ 内容法重视写作的内容, 认为写作教学应该满足第二语言学习者在学科学习上的要求, 注重阅读和写作的结合教学｡ 读者/体裁法重视的是语篇的体裁特点, 让学生了解属于不同体裁的语篇具有的不用交际目的和语篇结构｡汉语写作教材根据教学对象和教学目标的不同, 设计着多彩多样的写作练习, 而它们基于写作的语言形式､ 过程､ 内容, 体裁上的综合考虑, 或多或少地实现了这些教学理论的理念｡
1. 머리말
2. 제2언어 쓰기 지도 이론
3. 중국어 작문 교재 분석
4. 맺음말
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