학술저널
本文旨在通过针对中国‘新HSK3级’和美国‘SATⅡ’的分析, 在汉语评估及教学上提出一些建议, 助于提高汉语教学的效率｡ 首先, 针对中国‘新HSK3级’和美国‘SATⅡ’, 从评估项目､ 出题语言､ 方式､ 类型及内容方面进行全面性的分析｡ 再来, 根据第二语言习得理论, 从本文的分析结果取长补短, 提出更有效度及信度的汉语测试方案｡ 最后, 在‘考教结合’的理念之下, 提出一些更有效率的教学建议｡‘新HSK3级’和‘SATⅡ’都重视学习者的汉语沟通能力, 因此评量应包括四中语言技能, 但要以输入能力(听､ 读)测试为主､ 以输出能力(说､ 写)测试为辅；教学也要以培养输入能力为主, 且输入活动在前､ 输出活动在后｡ 出题时, 应采取文字､ 声音､ 图片等多样化的方式｡ 出题语言要兼顾到两岸, 同时提供简体字和繁体字｡ 还要顾虑到初级考生的语言程度, 用法相关试题同时提供汉字和语音标记——汉语拼音和注音符号｡ 也要考虑各领域的效度, 如: 听的领域使用母语､ 读的领域兼用母语和目的语｡ 教学时, 也要采取多样化的教具及教学方式, 提高学习者的兴趣｡ 还要适时使用母语和目的语, 提高教学的效率｡ 评量及教学内容要包括字, 词, 句子以及短文, 还要兼顾语义和语用——叙述文和应用文｡
1. 서론
2. 신HSK3급과 SATⅡ의 평가체계 분석
3. 신HSK3급과 SATⅡ의 평가문항 분석
4. 의사소통능력 평가 및 교수⋅학습을 위한 제언
5. 결론
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