학술저널
本文分析了韩中两国简体汉字教材上的不同, 并以此为基础选定初级简体汉字教材该收的汉字, 又设计了将练习应用到教育方法上的方案｡首先, 在教育目的､ 教育方法等方面, 韩中两国的简体汉字教材存在许多不同之处｡ 韩国简体汉字教材多以背记汉字形､ 音､ 义为主要内容, 重视笔顺, 还加入在韩国所通用的繁体字教育｡ 与之相比, 中国简体汉字教材多把字形归于“笔画—部件(偏旁)—本字”, 再加以汉字构字原理的教育｡ 尤其是, 特别重视笔画教育, 灵活运用练习, 还大篇幅进行错别字(形似字､ 多音字､ 同音字) 教育｡充分考虑到效率问题, 可以将初级简体汉字教材所收的886个汉字分为4个阶段：STEP1 常用独体字278个, STEP2 部分简化字118个, STEP3 全体简化字155个,STEP4 常用合体字410个｡ 这886个汉字中有：独立部件75个, 独立部首116个, 常用独体字278个, 常用合体字410个, ≪简化字总表ㆍ表一≫ 134个, ≪简化字总表ㆍ表二≫66个, 韩国教育用汉字417个, 构词力在30个以上的汉字452个, 多音字85个, 形似字119组, 功能字140个｡ 在这里, 某些字会重复出现｡
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 간체자 학습 교재의 분석
Ⅲ. 수록자 선정 및 배열
Ⅳ. 결론
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