학술저널
偏误是语言学习中的一种普遍现象, 任何语言学习者都无法回避｡ 但如何看待与处理偏误各家说法不尽相同｡ 本文通过TANDEM作文课中收集的语料的偏误分析,试图探讨韩国学生习得汉语的过程,揭示其中介语体系的面貌特征｡ 在现有偏误分类研究的基础上设计并提出面向偏误标注语料的偏误分类原则､ 分类标准, 提出了对学生汉语习得作文语料确定了词汇､语法､ 其他3个偏误大类, 22个偏误小类｡此外, 偏误纠正(error correction)在二语习得的研究中占据着重要的地位, 也是对课堂教学有重要影响的一个因素｡ 英语教学界已对偏误纠正进行了不少的研究, 但是在对外汉语教学界, 对该方面的研究却并不多｡ 特别是从学习者角度出发进行的研究, 更是非常少见｡ 本文通过问卷调查考察了TANDEM课的学习者对纠偏方式和纠偏态度, 分析了学习者对Tandem课程的满意度, 希望对对外汉语写作教学和相关研究有所启发｡
1. 서론
2. 이론적 배경
3. 연구방법
4. 학습자들의 인식
5. 결론
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