해외 현장분석을 통한 한국형 생존수영 교육과정 설계

Designing a Korean Survival Swimming Curriculum through Overseas Field Analysis

이 연구는 해외 현장분석을 통해 미국과 일본의 중요요인을 도출하고 국내 실정에 적합한 한국형 생존수영 교육과정을 설계하는데 목적이 있다. 연구의 절차는 2단계로 이루어졌다. 1단계에서는 미국과 일본의 현장 조사를 분석하여중요요인을 도출하였다. 2단계에서는 1단계에서 확인된 결과를 한국 생존수영 전문가에게 제시하고 이를 바탕으로한국형 생존수영 교육과정을 설계하였다. 첫째, 미국의 중요요인을 분석한 결과 부모교육, 통합교육, 목표 성취, 재교육 등 6개의 중요요인이 도출되었다. 또한 일본의 중요요인을 분석한 결과 착의수영과 바다수영, 모의훈련 등 7개의중요요인이 도출되었다. 둘째, 도출된 중요요인을 기반으로 포커스 그룹 인터뷰를 통해 국내 실정에 맞는 한국형생존수영 교육과정을 설계하였다. 세부 구성요소는 장소와 주체, 편성과 내용 등으로 구분하였다. 장소는 교실, 수영장, 워터파크를 포함하였으며, 주체는 주강사와 보조강사로 구분되었다. 편성은 1~2학년과 3학년, 4~5학년과 6학년으로 구분하였으며, 내용은 생존이론과 실습, 수영이론과 실습, 심화교육 등으로 세분화하여 96개의 항목으로 설계되었다.

This study aimed to identify key factors in the US and Japan through overseas field analysis and design a Korean-style survival swimming curriculum tailored to the domestic context. The research process consisted of two stages. In Phase 1, analysis of key factors in the United States yielded six key factors, including parental education, integrated education, goal achievement, and reeducation. Analysis of key factors in Japan yielded seven key factors, including swimming under clothes, swimming in the ocean, and simulated training. In Phase 2, a Korean survival swimming curriculum tailored to the Korean context was designed through focus group interviews based on the identified key factors. The curriculum was categorized into location, subject, structure, and content. Locations included classrooms, swimming pools, and water parks, and subjects were divided into main and assistant instructors. The curriculum was divided into grades 1-2, 3, 4-5, and 6. The content was subdivided into survival theory and practice, swimming theory and practice, and advanced education, resulting in 96 items.