피지컬 컴퓨팅 수업에서 대학생의 자기주도학습에 관한 연구

A Study on Self-Directed Learning of University Students in Physical Computing Education

본 연구는 프로젝트 기반 피지컬컴퓨팅 수업이 대학생의 자기주도학습, 협업 능력, 기술적 역량에 미치는 영향을 종합적으로 분석하고자 하였다. 이를 위해 H대학 수강생을 대상으로 수업 전후에 걸쳐 설문조사를 실시하고, 수집된 데이터는 구조방정식 모형으로 검증하였다. 연구 결과, 수업 전에는 '문제해결능력'과 '자신감'에 대한 기대 효과만이 유의미하게 나타났으나, 수업을 이수한 후에는 자기주도학습, 협업 능력, 기술적 역량 등 설정된 모든 가설에서 통계적으로 유의미한 긍정적 효과가 나타나 모두 채택되었다. 이러한 결과는 프로젝트 기반 피지컬컴퓨팅 수업이 학습자의 기대를 넘어, 미래 사회가 요구하는 핵심 역량을 함양하는 데 효과적인 교육 모델임을 입증한다.

This study examines the impact of a project-based physical computing course on university students’ self-directed learning, collaborative skills, and technical competencies. Pre- and post-course surveys were conducted at H University, and data were analyzed using structural equation modeling (SEM). Results show that before the course, only problem-solving ability and confidence were statistically significant. After completion, all hypotheses— including self-directed learning, collaboration, and technical competence— were supported with significant positive effects. These findings suggest that project-based physical computing is an effective model for fostering future-oriented core competencies.