초등학생들의 아이스하키 참여가 재미요인과 운동 몰입에 미치는 영향

Effects of Ice Hockey Participation of Elementary School Students on Fun Factors and Exercise Immersion

이 연구의 목적은 초등학교 아이스하키 선수들의 재미요인과 운동 몰입에 미치는 영향을 분석함으로써, 지도자의 훈련 프로그램 계획에 실질적인 기초자료를 제공하는데 있다. 연구 대상은 2013년 대한아이스하키협회에 등록된 초등학교 3∼6학년 남학생 1,324명 중 500명을 선정하여 설문조사를 실시하였다. 총 500부의 설문지 중 불성실한 응답 36부를 제외한 464부를 최종 분석에 사용하였다. 측정 도구는 설문지를 사용하였으며, 자료 분석은 빈도분석, 신뢰도분석, 다변량분석(MANOVA), 및 사후검증(Scheffé)을 실시하였다. 연구 결과, 학년, 참여 기간, 참여 빈도, 대회 경험에 따라 재미요인의 하위 요인(흥미, 건강, 사교, 인정)에서 유의한 차이가 나타났으며, 입상 경험에 따라서는 흥미, 사교, 인정 요인에서 유의미한 차이가 있었다. 또한 학년과 운동시간에 따른 운동 몰입의 인지 요인에서 유의미한 차이가 있었으며, 참여 기간, 참여 빈도, 대회 경험, 입상 경험에 따라 운동 몰입의 인지 및 행위 요인 모두에서 유의미한 차이가 나타났다. 이러한 결과는 초등학교 아이스하키 선수들의 지속적인 몰입을 유도하기 위해 다양한 재미요인을 고려한 훈련 프로그램의 설계가 필요함을 나타낸다.

The purpose of this study is to analyze the effects of fun factors on exercise commitment among elementary school ice hockey players and, in doing so, to provide practical baseline data for coaches’ training program planning. The study surveyed 500 male students in grades 3–6 selected from among 1,324 students registered with the Korea Ice Hockey Association in 2013. Of the 500 questionnaires, 464 were used for the final analysis after excluding 36 insincere responses. The measurement tool was a questionnaire, and the data were analyzed using frequency analysis, reliability analysis, multivariate analysis of variance (MANOVA), and Scheffé post hoc tests. The results indicated that grade, participation period, participation frequency, and competition experience were associated with significant differences in the fun subfactors (interest, health, sociality, recognition). Award-winning experience was also associated with significant differences in interest, sociality, and recognition. IIn addition, grade and exercise time showed significant differences in the cognitive component of exercise commitment. Participation period, participation frequency, competition experience, and award-winning experience showed significant differences in both the cognitive and behavioral components These findings suggest that the design of training programs that consider diverse fun factors is necessary to promote sustained commitment among elementary school ice hockey players.