키워드 네트워크 분석을 활용한 2015와 2022 개정 특수교육 공통 교육과정 체육 교과 비교 연구

A Comparative Study of Physical Education Subjects in the 2015 and 2022 Revised Special Education Common Education Curriculum Using Keyword Network Analysis

본 연구는 키워드 네트워크 분석을 활용하여 2015와 2022 개정 특수교육 공통 교육과정 체육 교과의 특징을 살펴보는 데 있다. 이를 위해 국가교육과정정보센터에서 제공하는 특수교육 공통 교육과정 체육 교과를 대상으로 키워드 네트워크 분석을 TF-IDF, 중심성, CONCOR 분석을 실시하였다. 분석 결과, 첫 번째 TF-IDF 분석 결과, 2015 개정 교육과정은 5대 신체활동 가치를 기반으로 한 단어들이 중심이었고, 2022 개정 교육과정은 운동·스포츠·표현 통합과 역량 중심 교육 강화가 드러났다. 두 번째 중심성 분석 결과, 2015 개정 교육과정은 가치 중심과 개별 맞춤형 교육을 강조했지만, 2022 개정 교육과정은 움직임 기반 교육과 스포츠 기술 연계를 중점적으로 발전시켰다. 세 번째 군집 분석에서는 2022 개정 교육과정이 포용적 건강·체력 증진, 전략적 경기 수행, 역량 기반 평가로 한층 체계화되었음을 확인할 수 있었다. 이는 두 교육과정 모두 역량 중심 교육과 학생의 개별적 성장을 강조하되, 2022 개정 교육과정이 특수교육의 목표 실현을 위한 구조적 기반을 강화했음을 시사한다. 후속 연구에서는 교육과정의 실제 적용 사례나 수업의 질적 변화 등 교육과정의 실질적인 실행 맥락을 반영한 질적 연구로 확장되어야 한다.

This study utilized keyword network analysis to examine the characteristics of the physical education curriculum in the 2015 and 2022 revised special education common curriculum. To this end, we conducted keyword network analysis using TF-IDF, centrality, and CONCOR analyses on the physical education curriculum in the special education common curriculum provided by the National Curriculum Information Center. The first TF-IDF analysis revealed that the 2015 revised curriculum was centered on words keywords related to the five major physical activity values, while the 2022 revised curriculum emphasized the integration of exercise, sports, and expression and the strengthening of competency-based education. The second centrality analysis revealed that while the 2015 revised curriculum emphasized value-based and personalized education, the 2022 revised curriculum prioritized the development of movement-based education and the integration of sports skills. The third cluster analysis confirmed that the 2022 revised curriculum has been further systematized around inclusive health and physical fitness promotion, strategic athletic performance, and competency-based assessment. This suggests that while both curricula emphasize competency-based education and individual student growth, the 2022 revised curriculum strengthens the structural foundation for achieving the goals of special education. In future research, the study should be expanded to qualitative research that reflects the actual implementation context of the curriculum, such as actual application cases of the curriculum or qualitative changes in instructional practices.