생태그림책을 이용한 자연체험 활동이 만 2세 영아의 정서조절과 또래 상호작용에 미치는 효과

Effects of Ecological Picture Book-Based Nature Activities on Two-Year-Olds’ Emotional Regulation and Peer Interaction

본 연구의 목적은 생태그림책을 이용한 자연체험 활동이 만 2세 영아의 정서조절과 또래 상호작용에 미치는 효과를 비교 및 분석하는 것이다. 이를 위해 경기도에 위치한 국공립어린이집 Y와 B어린이집 영아 28명을 대상으로 실험집단 영아에게는 주 2회씩 8주동안 생태그림책을 이용한 자연체험 활동을 실시하였고, 통제집단은 표준보육과정에 준한 활동을 실시하였다. 수집된 자료는 독립표본, t-검정을 실시하여 통계 처리하였다. 연구결과 첫째, 생태그림책을 이용한 만 2세 영아의 자연체험 활동이 정서조절에 긍정적인 효과가 나타났다. 둘째, 생태그림책을 이용한 자연체험 활동이 만 2세 영아의 또래 상호작용에 효과가 나타났다. 결론적으로, 본 활동은 생태그림책을 이용한 자연체험 활동이 만 2세 영아의 정서조절과 또래 상호작용에 효과가 있음을 입증하였다. 이러한 결과는 만 2세 영아의 발달 특성에 적합한 새로운 교육 방향을 제시하고, 어린이집에서 적용 가능한 실천적 기초자료를 마련해 줄 것이라 기대한다.

The purpose of this study was to examine the effects of nature experience activities using ecological picture books on the emotional regulation and peer interaction of two-year-old infants. The participants were 28 infants from two public childcare centers (Y and B) in Gyeonggi Province. The experimental group participated in these activities twice a week for eight weeks, while the control group engaged in the standard childcare curriculum. Data were analyzed using an independent samples t-test. The results showed that nature experience activities using ecological picture books positively affected both emotional regulation and peer interaction among the infants. These findings suggest that such activities can enhance emotional and social development in two-year-olds, providing a practical foundation for programs suitable for their developmental characteristics and offering new educational directions in childcare settings.