유아의 점심시간 속 대화의 의미 탐색: 바흐친(Bakhtin)의 카니발 개념을 중심으로

Exploring the Meaning of Children’s Lunchtime Conversations: Focusing on Bakhtin’s Concept of Carnival

본 연구는 점심시간에 이루어지는 유아들의 대화를 바흐친(Bakhtin)의 카니발 개념을 중심으로 분석하여 그 의미를 탐색하는 것을 목적으로 한다. 연구대상은 C시에 위치한 수민어린이집 만 5세 유아 12명이며, 2025년 4월부터 7월까지 총 40회에 걸쳐 참여관찰과 비구조적 면담을 실시하였다. 수집한 자료는 카니발 개념을 분석 틀로 활용하여 ‘일탈을 통한 자기표현 및 새로운 발견’과 ‘전복적 놀이를 통한 자아 발견’의 두 범주로 분류하였다. 연구 결과, 점심시간 속 유아들은 금기어 사용, 역할 전도, 놀이 확장을 통해 해방적이고 축제적인 공간을 창조하였다. 이를 통해 유아들은 숨겨진 자아를 발견하고 사회적 관계를 재구성하며 심리적 해방을 경험하였다. 본 연구는 점심시간 대화가 단순한 식사 행위를 넘어 발달적·교육적 의미를 지닌다는 사실을 보여준다. 또한 유아교육현장에서 점심시간을 활용한 자유로운 상호작용과 대화의 중요성을 재조명하는 데 기여한다.

This study explored the meanings of children’s lunchtime conversations through Bakhtin’s concept of carnival. Twelve five-year-old children from Sumin Childcare Center in C City participated. Data was collected from April to July 2025 through forty sessions of participant observation and unstructured interviews. Using the carnival concept as an analytical framework, the findings were categorized into two themes: ‘Self-Expression and New Discoveries through Transgression’ and ‘Self-Discovery through Subversive Play’. The results show that children created a liberated and festive space by using taboo words, reversing roles, and expanding play. These experiences enabled them to discover hidden aspects of themselves, reconstruct social relationships, and experience psychological freedom. The study demonstrates that lunchtime conversations hold significant developmental and educational values and highlights the importance of encouraging dialogue and free interactions in early childhood education.