AI 기반 교수-학습 플랫폼 활용 학습자 중심 수업 사례 연구: 보육과정 수업을 중심으로

A Case Study on the Student-Centered Instruction with an AI-based Teaching–Learning Platform: Focusing on a Childcare Curriculum Course

본 연구는 AI 기반 교수-학습 플랫폼(클라썸, Classum)을 활용한 수업이 예비 유아교사의 인식에 미치는 영향을 분석하였다. 아동보육학 전공 대학생 41명이 참여하였으며, 설문조사와 플랫폼 활동 데이터를 통해 양적, 질적자료를 수집하였다. 수업은 이론학습과 함께 AI 플랫폼을 활용한 다양한 상호작용 활동(퀴즈, Q&A, 챌린지, AI 질의응답 등)으로 구성되었다. 수집된 양적자료는 기술통계 및 대응표본 t-검정을 활용해 분석하고, 질적자료는 개방형 코딩 기법으로 분석하였다. 그 결과, 예비교사들의 AI 기반 교수-학습 플랫폼 활용 효능감이 유의하게 높아진 것으로 나타났으며, 인지된 학습결과와 수업참여도 또한 긍정적으로 나타났다. 질적자료 분석 결과, 특히 퀴즈, Q&A, 익명 응답 등 상호작용 기능에 대한 흥미와 만족도가 높았고, 수업 전반에 걸쳐 적극적인 참여가 이루어졌다고 인식하였다. 이러한 결과를 기반으로 AI 기반 교수-학습 플랫폼의 효과적 적용을 위한 수업설계 및 운영의 시사점에 대해 논의하였다.

This study analyzed the perceptions of pre-service early childhood teachers regarding the use of an AI-based teaching and learning platform (ClASSUM) in their course. Forty-one undergraduate students majoring in child care participated in a course that integrated theoretical instruction with interactive activities (quizzes, Q&A, challenges, and AI-powered question-and-answer functions, etc.) using the platform. Quantitative data was analyzed using descriptive statistics and paired sample t-tests, while qualitative data was interpreted through open coding. Results indicated a significant increase in students’ self-efficacy scores in using the AI platform, along with positive perceptions of learning outcomes and class participation. Qualitative findings suggested high levels of engagement and satisfaction with the platform’s interactive features. The study discusses the implications for designing and implementing student-centered instruction using AI-based platforms in digital education environments.