말뭉치 기반의 용례 분석을 활용한 한국어 어휘 교수학습 방안 연구

A Study on Korean Vocabulary Teaching and Learning Methods Using Corpus-Based Usage Analysis

공식적인 한국어 교수학습의 장에서 어휘는 상대적으로 학습자 스스로가 시간과 노력을 많이 투자해야 하는 영역이 되기 쉽다. 특히 학습자의 언어 숙달도가 높아짐에 따라 듣기, 읽기 등에 소요되는 시간이 늘어나는 반면 공식적인 교수학습 시간은 여전히 제한되어 있으며 학습해야 할 어휘의 수는 계속해서 늘어나기 때문이다. 이에 따라 학습자들이 교실 밖에서 어휘 학습을 지속적으로 해 나갈 수 있는 자가 학습 방법의 필요성이 커지고 있다. 이 연구에서는 한국어 4급, 5급 학습자에게 국립국어원이 제공하는 웹 기반 용례 검색기를 활용하여 스스로 용례를 분석해 볼 수 있도록 교수학습하였다. 용례 분석의 연습을 거쳐 학습자들이 스스로 분석해 낸 결과물을 볼 때 학습자 스스로 자신에게 필요한 어휘 정보를 찾아낼 수 있음을 확인하였다. 그리고 설문 조사의 결과 학습자들이 용례 분석의 유용성과 지속적인 활용 가능성을 높이 평가하였다는 점에서 용례 분석이 유용한 자가 학습 방법으로 활용될 수 있음을 보이고 용례 분석의 교육적 활용 가능성과 개선점을 논의하였다.

In formal Korean language teaching and learning, vocabulary learning tends to be an area that requires a relatively large investment of time and effort by the learners themselves. In particular, as the learners' language proficiency increases, the time spent on teaching and learning such as listening and reading increases, while the time for formal teaching and learning is still limited and the number of words to be learned continues to increase. Therefore, the need for self-study methods for learners to continue vocabulary learning efficiently outside the classroom increases. This study employed a teaching-learning approach enabling Korean learners at Levels 4 and 5 to independently analyze usage examples using the web-based usage example search tool provided by the National Institute of the Korean Language. Through practice in usage analysis, it was confirmed that learners could independently identify the vocabulary information they needed by examining the results they produced themselves. Furthermore, survey results showed that learners highly valued the usefulness and potential for continued use of usage analysis. This demonstrates that usage analysis can serve as a valuable self-learning method, and the study discusses its educational applicability and areas for improvement.