청년의 창업의도는 무엇에 의해 강화되는가 : 인문소양의 조절역할과 기업가적 역량의 효과

What Strengthens Young Adults’ Entrepreneurial Intention? The Moderating Role of Humanistic Literacy and the Effects of Entrepreneurial Competence

최근 인공지능(AI) 확산과 사회적 가치 중심의 창업환경 변화 속에서, 청년층의 기업가적 역량과 인문소양의 상호작용에 대한 관심이 높아지고 있다. 이에 본 연구는 20~30대 청년 387명을 대상으로 기업가적 역량(자기개발, 문제해결, 기회포착)이 창업의도에 미치는 영향을 분석하고, 인문소양(인본주의 및 사회적 가치지향)의 조절효과를 검증하였다. 분석결과, 기업가적 역량 중 문제해결과 기회포착은 창업의도에 유의한 정(+)의 영향을 미쳐, 현실적 문제를 해결하고 새로운 기회를 탐색하는 능력이 창업의지를 강화함을 확인하였다. 반면 자기개발은 유의하지 않아, 개인적 성장이나 성취 중심의 자기개발은 창업의도로 직접 연결되기 어렵다는 점을 보여주었다. 또한 인문소양은 문제해결 및 기회포착과 창업의도 간의 관계를 강화하는 정(+)의 방향으로 조절효과를 보였으나, 자기개발과의 관계에서는 부(-)의 조절효과를 나타냈다. 이는 인문소양적 가치가 높을수록 경쟁적이고 성과지향적인 자기개발은 창업의도로 이어지지 않으며, 사회적 책임과 공동체적 가치를 내포할 때에만 창업의지가 강화된다는 것을 의미한다. 이러한 결과는 청년 창업이 경제적 성취를 넘어 인간적 성장과 사회적 기여를 동시에 추구하는 가치지향적 행위로 변화하고 있음을 보여준다. 따라서 대학의 창업교육은 기술과 지식 중심의 훈련에서 벗어나, 인문소양을 기반으로 사회문제 해결과 가치창출을 실천하는 교육 체계로 전환되어야 한다. 본 연구는 기업가적 역량과 인문소양의 상호작용을 실증적으로 규명함으로써, 창업의도를 개인적 성취와 사회적 기여가 결합된 가치기반 창업의지로 재해석했다는 점에서 학문적 의의를 지닌다.

In the context of rapid advances in artificial intelligence (AI) and an increasing emphasis on social value creation, understanding how entrepreneurial competence and humanistic literacy interact has become crucial for explaining young adults’ entrepreneurial intentions. This study examined the effects of entrepreneurial competencies—self-development, problem-solving, and opportunity recognition—on entrepreneurial intention among 387 young adults, and explored the moderating role of humanistic literacy, encompassing humanism and social value orientation. Hierarchical regression analysis revealed that problem-solving and opportunity recognition had significant positive effects on entrepreneurial intention, suggesting that the ability to address practical problems and identify new opportunities enhances entrepreneurial motivation. In contrast, self-development was not significant, indicating that personal growth focused solely on achievement or competition does not directly translate into entrepreneurial intention. Moreover, humanistic literacy positively moderated the relationships between problem-solving, opportunity recognition, and entrepreneurial intention, but negatively moderated the relationship between self-development and entrepreneurial intention. These findings imply that under strong humanistic and value-oriented perspectives, self-development must be reframed as a process of reflection and social contribution to foster entrepreneurial motivation. Overall, this study shows that entrepreneurship among young adults is evolving from economic success to value-driven and socially embedded action. Accordingly, entrepreneurship education should move beyond skill-based training toward a humanistic, value-oriented learning system that integrates ethical responsibility and social innovation.