통합예술교육 프로그램 개발 모형과 사례

Developing Arts-Integration Program: KADOPIE Model and Case Studies

문화예술교육을 실천하는 예술교육가는 지역사회와 사회적 맥락을 고려하여 인간에 대한 입체적인 관심을 바탕으로 참여자를 이해하고 그에 기반한 프로그램을 운영함으로써 참여자들이 예술과 만나는 새로운 방식을 실험한다. 이처럼 문화예술교육현장에서는 장르 간 경계를 넘나드는 통합적인 접근이 점점 더 중요해지고 있으며, 통합예술교육에 대한 이해와 실천도 증가하는 추세다. 그러나 ‘통합예술교육’에 대한 개념은 여전히 모호하며, 실제 교육 현장의 구체적 실천 사례에 대한 연구는 여전히 부족한 실정이다. 이에 본 연구는 통합예술교육에 대한 개념적 모호성을 점검하고, 실제 문화예술교육 현장에 적용 가능한 통합예술교육 프로그램 개발 모형 및 실천사례를 소개함으로써 통합 문화예술교육에 대한 이해를 확장하고자 한다. 본 연구에서 제시하는 통합예술교육 프로그램 개발 모형의 단계는 ① 주제 키워드 및 탐구질문 모색, ② 참여자 이해 및 조사, ③ 탐구 질문 파헤치기, ④ 목표 진술 및 차별성 구축, ⑤ 프로그램 구체화 및 홍보, ⑥ 프로그램 실행 및 참여, ⑦ 평가 및 환류이다. 이러한 개발 절차는 국내 통합예술교육 프로그램 개발 모형 사례, ASSURE 모형 및 연구자의 현장 경험을 중심으로 도출된 것으로, 일률적인 절차로 고정되어 사용되기 보다는 프로그램의 성격과 목표, 참여자의 특성에 맞춰 유연하게 적용될 필요가 있다.

Art educators who practice culture and arts education understand participants in consideration of local community and social context and operate programs based on them so that participants can experience new ways of meeting art. As such, in the field of culture and arts education, an integrated approach that crosses the boundaries between genres is becoming more and more important, and the practice of arts-integration is also increasing. However, the concept of 'arts-integration' is still ambiguous, and research on specific practice cases in the actual education field is still insufficient. Therefore, this study aims to expand the understanding of integrated culture and arts education by examining the conceptual ambiguity of arts-integration and introducing a new model and practical examples of arts-integration that can be applied to the actual culture and arts education field. The stages of the integrated arts education program development model presented in this study are ① Keywords and Inquiry, ② Analysis of Participants, ③ Delving into Inquiry Questions, ④ Objectives and Differentiation, ⑤ Program Design and Promotion, ⑥ Implementation and Participation, and ⑦ Evaluation and Reflection. The KADOPIE model is derived based on domestic integrated arts education program development model, the ASSURE model, and the researcher's field experience.