초등학교 특수학급에서의 국어 교과 연계 진로 수업에 대한 실행연구

An Action Research on Career Education Lessons Integrated with the Korean Language Curriculum in an Elementary School Special Education Class

이 연구는 초등학교 시기에 진로교육이 강조되는 반면 체계적인 진로교육을 실행하기 어려운 초등학교 특수학급 현실 사이의 간극을 좁히기 위하여 초등 특수학급에서 국어 교과 연계 진로 수업을 실행하고 그 과정에서 나타난 교육적 의미를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 연구자가 연구의 주체가 되어 현장의 변화와 개선을 추구하는 실행연구 방법을 적용하였다. 연구 참여자는 교사로서의 연구자, 연구 참여 학생 2명, 전문가 5명이며 ‘계획-실행-관찰-반성’의 4단계 절차에 따라 6회기를 순환하여, 총 20차시의 국어 교과 연계 진로 수업을 실행하였다. 실행 과정에서 수집된 다양한 자료들은 실용적 절충주의에 기초한 포괄적 분석 절차를 활용하여 귀납과 연역의 논리를 오가며 분석하고 결과를 도출하였다. 연구 결과는 ‘준비: 진로 씨앗 심기’, ‘노력과 성장: 뿌리를 내리는 진로 씨앗’, ‘기대: 흙 사이에 피어난 초록빛’이라는 3개의 상위범주와 6개의 하위범주로 나타났다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 초등학교 특수학급에서의 국어 교과 연계 진로 수업이 주는 의미와 교육적 시사점을 제시하였다.

This study aimed to explore the educational meanings that emerged through the implementation of Korean language-based career education lessons in an elementary special class-seeking to bridge the gap between the growing emphasis on career education in elementary schools and the practical difficulties of implementing systematic career programs in special education settings. The researcher, serving as both the practitioner and the participant, adopted an action research methodology to pursue change and improvement in the educational field. The participants included the researcher (as the teacher), two students, and five experts. The lessons were conducted over six cycles (20 class hours in total) following the four stages of the action research process: planning–acting–observing–reflecting. Data collected during the implementation were analyzed through an integrative analytical procedure based on pragmatic eclecticism, moving inductively and deductively between empirical data and theoretical interpretation. The findings were categorized into three overarching themes: “Preparation: Planting the Seeds of Career,” “Effort and Growth: Nurturing the Roots,” and “Expectation: The Green Sprout Emerging from the Soil,” which were further divided into six subcategories. Based on these findings, this study presented the educational meanings and implications of implementing Korean language-based career education lessons in elementary special classes.