고졸취업자의 학습경험인정제 필요성 인식에 미치는 영향 요인 분석

Analysis of Factors Influencing High School Graduate Employees’ Perception of the Necessity of the Recognition of Prior Learning (RPL)

이번 연구는 고졸취업자를 대상으로 학습경험인정제 필요성 인식에 미치는 영향 요인을 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 고졸취업자 414명의 설문조사 데이터를 활용해 개인특성, 직무·산업특성, 직무·학습 태도 특성을 단계에 따라 투입하는 위계적 회귀분석을 실시했다. 연구 결과 1단계 개인특성, 2단계의 직무·산업특성이 투입된 모형은 학습경험인정제 필요성을 유의하게 설명하지 못했다. 하지만 3단계 직무 유능감과 학업지속 의지가 투입된 모형은 학습경험인정제 필요성 인식을 유의하게 설명했고, 이전 단계에서 영향력을 보이지 않았던 직급과 산업분야의 변인들도 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이에 따라 직무 유능감과 학업지속 의지가 개인특성 및 직무·산업 특성보다 학습경험인정제 필요성 인식에 상대적으로 중요한 요인임을 확인했다. 구체적으로 직무유능감과 학업의지가 높고 직급이 낮은 2차 산업에 종사하는 고졸취업자는 학습경험인정제 필요성을 더 높게 인식할 것으로 보인다. 이를 통해 학습경험인정제의 핵심 수요층인 고졸취업자들 특히 2차산업 근로자와 낮은 직급의 근로자를 대상으로 직무경험에 기반한 유능감 제고와 학업에 대한 지속적인 관심을 유지할 수 있는 심리·동기적 환경 지원을 강화하는 맞춤형 제도 홍보와 프로그램 개발이 필요함을 제안한다.

This study aims to identify the factors influencing the perception of the necessity of the Recognition of Prior Learning(RPL) among high school graduate employees. To this end, hierarchical multiple regression analysis was conducted in sequential steps, incorporating variables related to individual characteristics, job and industry characteristics, and job and learning attitudes. Data were collected through a survey of 414 high school graduate employees. The results showed that the variables related to individual characteristics(Step1) and job/industry characteristics(Step 2) didn’t significantly increase the explanatory power for the perceived necessity of the RPL. However, when job competency and learning willingness were added in Step 3, the model significantly explained perceived necessity of the RPL and variables such as job position and industry which had shown no significant effects in earlier steps also became significant. These findings indicate that job competency and learning willingness are relatively more important than individual or job/industry characteristics in perceived necessity of the RPL. Overall, the study confirms that psychological and motivational factors such as job competence and learning motivation play a crucial role among high school graduate employees—the core target group of the RPL system. It is suggested that efforts be strengthened to enhance job competence grounded in actual work experience and to create environments that sustain interest in further study, particularly for workers in secondary industries and those in lower-level job positions.