퇴직 전환기 중장년의 직업 재구성 경험에 관한 질적 연구: Schlossberg의 4S 모델을 중심으로

A Qualitative Study on the Career Reconstruction and Identity Transformation of Middle-Aged Adults in Transition

본 연구는 퇴직 전환기에 놓인 중장년의 직업 재구성 경험을 평생학습적 관점에서 심층적으로 이해하고자 하였다. 이를 위해 서울시에 거주하는 40대에서 60대 중장년 17명을 대상으로 심층 인터뷰를 실시하고, Schlossberg의 전환이론(4S 모델)을 적용하여 질적분석을 실시하였다. 연구 결과, 중장년의 직업 재구성 경험은 네 가지 핵심 주제로 구조화되었다. 전환의 상황은 예측 불가능한 계기로 촉발되었으며 연령차별이라는 구조적 장벽이 뚜렷했다. 전환기의 자아는 역할 상실로 인한 정체성 위기를 겪으며 성찰을 통해 새로운 가치를 발견하고 재구성해나갔다. 공공 서비스 및 동년배 커뮤니티 등 지지 자원은 중요한 회복 자원으로 작용했으며, 참여자들은 자격증 취득, 인턴십 참여 등 능동적인 대처 전략을 통해 위기를 극복하고자 노력했다. 본 연구는 중장년의 직업 재구성이 단순한 일자리 찾기를 넘어, 자신을 성찰하고 새로운 정체성을 만들어가는 중요한 학습 과정임을 보여준다. 이는 중장년 지원 정책이 단순한 구직 기술 훈련을 넘어, 심리·정서적 지원과 실질적인 경험 연계를 강화하는 평생학습 지원 체계로 전환되어야 함을 시사한다.

This study aims to deeply understand the career reconstruction experiences of middle-aged adults in post-retirement transition from a lifelong learning perspective. For this purpose, in-depth interviews were conducted with 17 middle-aged adults in their 40s to 60s in Seoul, and a qualitative analysis was performed using Schlossberg's transition theory (4S model). The findings structured the career reconstruction experience into four core themes. The transitional situation was triggered by unpredictable events and marked by clear structural barriers such as age discrimination. The self in transition experienced an identity crisis due to role loss, yet rediscovered new values and reconstructed identity through self-reflection. Support resources, including public services and peer communities, acted as crucial recovery factors. Finally, participants made active efforts to overcome the crisis through coping strategies such as acquiring certifications and participating in internships. This study reveals that the career reconstruction of middle-aged adults is a significant learning process of self-reflection and identity formation, beyond a mere job search. These findings suggest that policies for this demographic should shift towards a lifelong learning support system that strengthens psychological-emotional support and enhances opportunities for practical experience, moving beyond simple job skill training.