학문 목적 학습자를 위한 메타버스 기반 한국문화교육 사례 연구 - 한국어 듣기 교재 연계 콘텐츠 활용을 중심으로

A Case Study on Metaverse-Based Korean Culture Education for Learners of Korean for Academic Purposes : Focusing on the Utilization of Content Linked to Listening Textbooks.

본 연구는 메타버스 플랫폼(ZEP)을 활용하여 학문 목적 한국어 학습자를 대상으로 한 한국문화교육의 실천적 가능성을 탐색한 것이다. 최근 외국인 유학생의 수적 증가에도 불구하고 문화적 이해 부족과 학문 적응의 어려움이 지속되고 있는 현실에서, 언어와 문화를 통합적으로 학습할 수 있는 새로운 교수·학습 환경의 필요성이 제기되었다. 이에 본 연구에서는 교재의 문화 항목과 유튜브 문화콘텐츠를 연동한 가상공간 ‘디지털 문화섬’을 설계하고, 이를 교양한국어 수업의 확장형 학습 공간으로 적용하였다. 연구 결과, 학습자들은 메타버스 기반 수업을 통해 흥미와 몰입도가 향상되었으며, 교실 수업에서 다루기 어려웠던 문화적 맥락을 자율적으로 탐색하고 복습할 수 있었다. 설문조사 분석 결과, ‘학습 흥미’, ‘문화 이해도’, ‘학습 활용성’에서 높은 만족도를 보여 메타버스가 학습자의 자율적 문화탐구를 촉진하는 유의미한 학습 공간으로 기능함을 확인하였다. 또한 교사는 단순한 정보 전달자가 아닌 학습 설계자이자 콘텐츠 큐레이터로서의 역할이 요구되었으며, 디지털 교수 설계 역량이 새로운 전문성으로 부각되었다. 본 연구는 메타버스를 기반으로 한 문화교육이 학문 목적 한국어교육에서 언어–문화 통합의 실천적 모델로 작용할 수 있음을 보여주며, 향후 상호작용 중심의 참여형 학습으로 발전할 수 있는 가능성을 제시한다.

This study explores the pedagogical potential of using the metaverse platform ZEP for Korean culture education targeting learners of Korean for Academic Purposes (KAP). Despite the steady increase in the number of international students in Korea, many still face challenges in academic adaptation due to insufficient cultural understanding. To address this issue, this study designed a virtual learning space called the “Digital Culture Island,” which integrates textbook-based cultural topics with YouTube cultural content, and applied it as an extended learning environment within general Korean language courses. The results indicate that learners showed heightened interest and engagement through metaverse-based lessons and were able to explore and review cultural contexts that are difficult to cover in traditional classrooms. Survey analysis revealed high satisfaction levels in the areas of learning interest, cultural understanding, and learning applicability, confirming that the metaverse effectively fosters learners’ autonomous cultural exploration. Furthermore, the findings emphasize the evolving role of instructors from information transmitters to instructional designers and content curators highlighting the need for enhanced digital pedagogical competence. This study demonstrates that metaverse-based culture education can serve as a practical model for integrating language and culture in Korean for Academic Purposes education and suggests future directions toward interactive, participatory learning environments. (Seoul Women’s University)