단일언어 중심 환경에서의 다중언어·다중문화 역량(PPC) 인식 및 경험 탐색 - 국내 다중언어 화자를 대상으로

Exploring Perceptions of Plurilingual and Pluricultural Competence (PPC) in a Monolingual : Dominant Context: A Study of Plurilingual Speakers in Korea

본 연구는 한국 언어 교육의 단일언어 중심적 맥락에서 CEFR 기반 다중언어·다중문화 역량(PPC) 개념의 적용 가능성을 탐색한다. 학습자의 인식과 실제 언어 경험을 검토하기 위해, 축약형 다중언어·다중문화 역량 척도(PPCS; 12문항)와 언어 경험 및 숙달도 질문지(LEAP-Q)를 143명의 다중언어 화자에게 별도로 그러나 동시에 실시하였다. PPCS는 수용 가능한 신뢰도를 보였으며, 참여자들은 전반적으로 통합적 언어·문화 역량에 대해 긍정적 인식을 나타냈다. 그러나 LEAP-Q 결과는 실제 언어 사용이 단일 주 사용 언어에 주로 집중되어 있음을 보여주어, 인식된 역량과 실제 경험 간의 격차를 드러냈다. 개방형 응답은 다중언어 경험, 정체성, 의미 구성 간의 연결 가능성을 추가로 시사하였다. 연구 결과는 단일언어 중심 맥락에서 PPC의 해석적 타당성을 높이기 위해서는 인식 기반 데이터와 경험 기반 데이터를 모두 고려해야 함을 보여준다.

This study explores the applicability of the CEFR-based concept of plurilingual and pluricultural competence (PPC) in the predominantly monolingual context of Korean language education. To examine learners’ perception and actual language experience, the abbreviated Plurilingual and Pluricultural Competence Scale (PPCS; 12 items) and the Language Experience and Proficiency Questionnaire (LEAP-Q) were administered separately yet simultaneously to 143 multilingual participants. The PPCS showed acceptable reliability, and participants generally reported positive perceptions of integrated linguistic and cultural competence. However, LEAP-Q results indicated that actual language use was predominantly concentrated on a single dominant language, revealing a gap between perceived competence and experience. Open-ended responses further suggested connections between multilingual experience, identity, and meaning-making. The findings indicate that considering both perception- and experience-based data enhances the interpretative validity of PPC in monolingual contexts. (Kyung Hee University)