4년제 대졸자의 졸업 소요 기간에 따른 노동시장 성과 분석

An Analysis of Labor Market Outcomes by Time-to-Degree among Four-Year College Graduates

본 연구의 목적은 4년제 대졸자의 졸업 소요 기간과 노동시장 성과 간의 실증적 관계를 규명하는 데 있다. 이를 위해 청년패널 2021의 1·3차년도 자료를 대상으로 졸업 소요 기간과 노동시장 성과로서 취업 여부와 취업의 질 간 경험적 연관성을 확인하기 위해 로지스틱 회귀분석과 다중회귀분석을 활용하여 분석하였다. 연구목적을 달성하기 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 졸업 소요 기간은 취업 여부와 어떤 관계가 있는가? 둘째, 졸업 소요 기간에 따라 취업의 질(고용 형태, 임금수준, 사업체 규모, 전공-직무 관련성, 직무 적합도, 업무 및 직장 만족도 등)은 어떠한 차이를 보이는가?분석 결과, 첫째, 독립변수만 투입한 모델에서 졸업 소요 기간은 취업 여부에 통계적으로 부적 상관을 보이는 것으로 나타났고, 졸업 소요 기간이 1년 증가할 때 취업할 승산이 11.5% 감소하는 것으로 나타났다. 둘째, 독립변수와 통제변수를 함께 투입한 모델에서 졸업 소요 기간은 취업 여부와 취업의 질(업무 및 직장 만족도 제외)에 통계적으로 유의미하지 않은 것으로 나타났다. 셋째, 졸업 소요 기간보다 오히려 졸업 후 경과 연수가 취업 여부 및 취업의 질을 설명하는 데 통계적으로 유의미한 변수인 것으로 나타났다. 이상의 분석 결과를 바탕으로 대학 차원의 전략으로 대학생 취업지원서비스 정비, 전공계열별 노동시장 이행 경로를 고려한 차별화된 지원 전략, 실무 또는 산업과 연계한 교육과 일 경험 확대 등을 제언하였다.

The purpose of this study is to empirically examine the relationship between time to degree completion and labor market outcomes among graduates of four-year universities in Korea. Using the first and third waves of the Youth Panel 2021, this study investigates the empirical associations between time to degree completion and labor market outcomes, including employment status and employment quality. Logistic regression and multiple regression analyses were employed to address the research objectives. The research questions are as follows: First, what is the relationship between time to degree completion and employment status? Second, how does employment quality—such as type of employment, wage level, firm size, major–job relevance, job fit, and job and workplace satisfaction—vary according to time to degree completion?The results are summarized as follows. First, in the model including only the independent variable, time to degree completion was found to have a statistically significant negative association with employment status; a one-year increase in time to degree completion was associated with an 11.5% decrease in the odds of being employed. Second, when both independent and control variables were included, time to degree completion was not statistically significant in explaining employment status or employment quality, with the exception of job and workplace satisfaction. Third, the number of years elapsed since graduation, rather than time to degree completion, emerged as a statistically significant predictor of both employment status and employment quality. Based on these findings, this study suggests several institutional-level strategies for universities, including the improvement of career support services, differentiated support strategies that reflect discipline-specific school-to-work transition pathways, and the expansion of educational and work-based learning opportunities linked to industry and practical experience.