지식디자인에서의 지식지형: 개념과 범주 탐색

Knowledge Terrain in Knowledge Design: Conceptual Framework and Categories

본 연구는 지식디자인의 산물인 ‘지식 파노라마(Knowledge Panorama)’ 안에 숨어 있는 내적 구조를 이해하기 위해 ‘지식지형(Knowledge Terrain)’이라는 개념을 제안하고, 그 구성 범주를 탐색적으로 제시하는 데 목적이 있다. 디지털 환경에서는 지식이 급격히 양적으로 팽창했으나, 학습자가 이를 맥락 속에서 이해하고 몰입적으로 경험할 수 있는 구조적 틀에 관한 연구는 여전히 부족하다. 이에 본 연구는 문헌연구와 사례분석을 결합하여 지식지형의 개념적 토대를 마련하였다. 선행연구 검토 결과, 공간 은유 연구는 추상적 개념 이해에 머물렀고, 인지심리학 연구는 학습자의 주의와 몰입 과정을 설명하는 데 그쳤으며, 지식 시각화 연구는 정적 구조에 한정됨으로써 세 분야 모두 학습자의 탐색적 경험과 몰입적 체험을 충분히 포괄하지 못하는 한계가 있다. 이를 보완하고자, 본 연구는 문헌연구와 함께 <델리리움 트레멘스 브랜드>와 <망치와 모루: 한니발 바르카> 지식 파노라마 사례를 탐색적으로 분석하여 지식지형의 일곱 가지 범주―랜드마크, 경로, 군집, 봉우리, 산맥, 골짜기, 교차로―를 제안하였다. 연구 결과, 지식지형은 지식 파노라마의 내적 구조를 설명하고 학습자의 탐색 과정을 안내하는 분석 틀로서의 가능성을 제시하였다. 본 연구는 탐색적 단계에 머물러 있으나, 향후 지식디자인 이론의 확장을 뒷받침하고 실증 연구로 발전할 수 있는 기반을 제공할 것으로 기대한다.

This paper introduces the concept of 'Knowledge Terrain' to describe the internal organization of a 'Knowledge Panorama' and explores its possible categories. While the digital environment has brought about a rapid quantitative expansion of knowledge, research remains scarce on structural frameworks that enable learners to situate such knowledge in context and engage with it through immersive experience. To address this gap, the present study integrates literature review and case analysis to establish the conceptual foundation of the Knowledge Terrain. The review of existing scholarship revealed notable limitations: research on spatial metaphors has largely remained at the level of abstract conceptual understanding; cognitive psychology has been confined to describing learners’ attention and immersion processes; and studies in knowledge visualization have been restricted to static structures. Consequently, none of these approaches adequately encompass the exploratory and experiential dimensions of learning. To supplement these shortcomings, this study analyzed two Knowledge Panorama cases—Delirium Tremens Brand and Hammer and Anvil: Hannibal Barca—from which it derived seven categories of the Knowledge Terrain: landmarks, paths, clusters, peaks, mountain ranges, valleys, and crossroads. The findings indicate that the Knowledge Terrain holds potential as an analytical framework that both elucidates the internal structure of the Knowledge Panorama and guides learners’ exploratory engagement. Although the study remains at an exploratory stage, it contributes to the theoretical advancement of knowledge design and establishes a foundation for future empirical inquiry.