그림책 활용 진로교육 연구 동향 연구

Research Trends in Career Education Using Picture Books

이 연구의 목적은 그림책 활용 진로교육에 관한 국내 연구 동향을 분석하는 데 있었다. 그림책 진로교육 연구가 프로그램 개발 및 적용 연구가 다수인 점을 고려하여, 일반적인 연구동향 분석 외에 프로그램 개발과 적용 동향에 대해서도 심층적으로 분석하였다. 6가지 학술논문DB를 이용하여 ‘그림책, 동화’와 ‘진로, 직업’으로 검색하여 최종적으로 31편의 논문을 선정하였고, 선행연구를 참고하여 본 연구에 적합한 분석 영역, 범주, 항목으로 구성된 분석 준거를 설정하여 내용분석을 하였다. 주요 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 그림책 진로교육 연구는 2010년부터 시작하여 총 31편의 논문 중 18편이 학위논문이었다. 둘째, 학술지 분야는 유아·교육학과 인문학 분야, 학위논문은 유아교육, 실과교육, 진로교육, 미술교육, 국어교육 등 교육학 내 다양한 전공 분야에서 이루어졌다. 셋째, 연구 유형은 대다수가 교육 프로그램 개발을 기반으로 하는 연구이고(28편), 일부 그림책 자체에 대한 문헌연구(3편)가 있었다. 넷째, 프로그램 개발은 교육 대상에 적합한 운영 시간을 확보하고 있었지만, 프로그램 구성의 타당성이 검토될 필요가 있었다. 다섯째, 교수-학습 설계와 운영에 대한 체계적인 검토와 제시가 부족한 연구가 많았다. 여섯째, 대상과 목적에 맞는 적절한 그림책 선정과 타당화 과정 제시가 미흡하였다. 일곱째, 실험설계는 대체로 비교집단 사전-사후 설계가 많았지만, 실험설계가 미흡하거나 효과성 측정 도구나 방법이 부적절한 경우도 있어 검토가 필요하였다. 이러한 연구 결과를 토대로 논의하고 제언하였다.

The purpose of this study was to analyze domestic research trends in career education that utilize picture books. Considering that much of the research in this field focuses on program development and application, the study conducted both an in-depth analysis and a broad overview of these trends. Using six academic databases, the search terms ‘picture book, fairy tale’ and ‘career, occupation’ identified 31 papers for the analysis. Drawing on prior research, a comprehensive set of analytical criteria, comprising relevant analysis domains, categories, and items, was established to conduct the content analysis. The analysis revealed several key findings. Research on career education using picture books began in 2010, and 18 of the 31 selected papers were master’s or doctoral dissertations. Academic journal articles were published mainly in Early Childhood/Education and Humanities, while dissertations spanned diverse educational domains, including Early Childhood Education, Practical Arts Education, Career Education, Art Education, and Korean Language Education. The majority of the studies focused on educational program development (28 papers), with a smaller number comprising literature reviews of the picture books themselves (3 papers). The developed programs provided participants with adequate operational time, but the validity of their composition needed further review. Many studies lacked a systematic analysis and description of the instructional design and operational details of the teaching-learning process. Also, the selection of picture books suitable for the target audience and research objectives, as well as the documentation of the validation process, was often inadequate. Experimental designs were predominantly a pretest-posttest setup with comparison groups, but some required further review due to inadequate experimental design or the use of inappropriate effectiveness measurement tools and methods. Based on these findings, the study discusses the limitations and recommendations for further research.