보육교사의 임파워먼트가 교직헌신에 미치는 영향:직업행복감의 매개효과

The Effect of Childcare Teachers’ Empowerment on Teaching Commitment: The Mediating Effect of Job Happiness

본 연구는 보육교사의 임파워먼트가 교직헌신에 미치는 영향에서 직업행복감이 매개 역할을 하는지를 분석하고, 교직헌신을 강화하기 위한 효과적인 조직적·정서적 지원 체계를 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 서울 및 경기 지역의 어린이집에 근무중인 보육교사 276명을 대상으로 자기보고식 설문조사를 실시하였으며, 상관분석과 PROCESS Macro v.4.2(Model 4)를 활용하여 매개효과를 검증하였다. 연구 결과, 첫째, 임파워먼트, 직업행복감, 교직헌신 간에는 모두 유의한 정적 상관관계가 나타나, 세 변인이 함께 증가하는 경향을 나타내어 서로 밀접한 관계가 있음을 확인하였다. 둘째, 직업행복감은 임파워먼트와 교직헌신 간의 관계에서 부분매개 하는 변인인 것으로 나타났다. 즉, 임파워먼트가 직무 내 정서적 긍정 경험을 증진시키고 이를 통해 교직헌신이 향상되는 과정을 실증적으로 확인하였다. 이러한 결과는 보육교사의 교직헌신을 높이기 위해서는 권한 부여뿐 아니라 직업행복감을 촉진하는 정서적 지지와 긍정적 조직문화조성이 필요함을 시사한다.

This study examined whether job happiness mediates the relationship between empowerment and teaching commitment among childcare teachers, and aimed to explore effective organizational and emotional support systems to enhance teachers’ professional commitment. A self-report survey was administered to 276 childcare teachers working in childcare centers in Seoul and Gyeonggi Province. Data were analyzed using correlational analysis and mediation analysis using the PROCESS macro v4.2 (Model 4). The results revealed the following: First, empowerment, job happiness, and teaching commitment were all positively correlated, indicating that these variables tend to increase together. Second, job happiness was found to partially mediate the relationship between empowerment and teaching commitment. This suggests that empowerment is associated with increased positive emotional experiences in the workplace, which in turn leads to strengthened teaching commitment. These findings highlight the need to not only provide childcare teachers with professional autonomy and decision-making authority but also foster emotional support and a positive organizational climate to enhance job happiness and ultimately promote teaching commitment.