잠재프로파일분석을 통한 초등학교 4학년 아동의 또래애착 유형 및 영향요인 분석

An Analysis of Peer Attachment Patterns and Influencing Factors in Fourth-Grade Elementary School Children Using Latent Profile Analysis

본 연구는 잠재프로파일 분석을 활용하여 초등학교 4학년 아동의 또래애착 유형을 분류하고, 각 유형을 예측하는 요인을 탐색하였다. 한국아동패널 11차년도(2018년) 자료 중 1,262명의 아동과 부모 설문 자료를 활용하였다. 또래애착의 하위요인인 의사소통, 신뢰, 소외를 투입 변수로 잠재프로파일 분석을 실시하였으며, 또래 놀이빈도, 미디어 사용시간, 어머니의 양육행동, 교사 선호도를 예측 변인으로 다항로지스틱 회귀분석을 수행하였다. 연구결과, 첫째, 아동의 또래애착은 '높은 또래애착 집단(48.3%)', '중간 또래애착 집단(44.8%)', '낮은 또래애착 집단(6.9%)'의 세 유형으로 분류되었다. 둘째, 또래 놀이빈도, 미디어 사용시간, 어머니의 양육행동, 교사 선호도 모두 또래애착 유형에 따라 유의한 차이를 보였다. 셋째, 또래 놀이빈도가 높을수록, 미디어 사용시간이 낮을수록, 어머니의 권위적 양육행동이 높을수록, 교사 선호도가 높을수록 중간 또래애착 집단보다 높은 또래애착 집단에 속할 확률이 높았다. 한편, 또래 놀이빈도가 낮을수록, 교사 선호도가 낮을수록 중간 또래애착 집단보다 낮은 또래애착 집단에 속할 확률이 높았다. 본 연구는 또래애착이 단일 차원이 아닌 질적으로 구별되는 유형으로 존재함을 확인하였으며, 아동의 건강한 또래애착 형성을 위해서는 또래 상호작용 기회 확대, 미디어 사용 관리, 긍정적 양육환경 조성, 교사와의 긍정적 관계 형성 등 다층적 개입이 필요함을 시사한다.

This study aimed to identify peer attachment profiles among fourth-grade elementary school children using latent profile analysis and to explore factors predicting each profile. Data from 1,262 children and their parents were drawn from the 11th wave (2018) of the Panel Study on Korean Children (PSKC). Latent profile analysis was conducted using three subdimensions of peer attachment: communication, trust, and alienation. Multinomial logistic regression analysis was performed with peer play frequency, media use time, maternal parenting behaviors, and teacher preference as predictor variables. The results revealed three distinct latent profiles: “high peer attachment group” (48.3%), “moderate peer attachment group” (44.8%), and “low peer attachment group” (6.9%). Second, significant differences were found across all predictor variables according to peer attachment profiles. Third, children with higher peer play frequency, lower media use time, higher maternal authoritative parenting, and higher teacher preference were more likely to belong to the high peer attachment group compared to the moderate peer attachment group. Conversely, lower frequency of peer play and lower teacher preference were associated with a higher probability of belonging to a lower peer attachment group than a moderate peer attachment group. This study confirmed that peer attachment exists as qualitatively distinct profiles rather than a single dimension. The findings suggest that multilevel interventions are needed to foster healthy peer attachment in children, including expanding opportunities for peer interaction, managing media use, creating positive parenting environments, and fostering positive relationships with teachers.