유아기 자녀 아버지의 성역할 인식이 성교육 필요성 인식 및 부모교육 참여의지에 미치는 영향

The Influence of Fathers' Gender Role Perceptions on the Perception of the Need for Sex Education and Willingness to Participate in Parent Education for Preschool Children's Fathers

본 연구는 유아기 자녀를 둔 아버지의 성역할 인식 수준을 파악하고, 이러한 인식이 성교육 필요성 인식과 부모교육 참여 의지에 미치는 영향을 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 전라남도 Y시 소재 사립유치원에 재원 중인 만 3~5세 유아의 아버지 155명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 25.0 프로그램을 활용하여 기술통계, 상관분석 및 다중회귀분석을 통해 처리되었다. 연구 결과, 아버지의 성역할 인식은 성평등적 태도와 전통적 성역할 인식이 공존하는 양상을 보였다. 또한 성역할 인식의 하위요인 중 성차별적 인식이 높을수록 성교육 필요성을 낮게 인식하며, 부모교육 참여 의지 또한 낮아지는 경향이 확인되었다. 이러한 결과는 아버지의 성역할 인식이 가정 내 성교육에 대한 가치관과 부모교육 참여 태도를 결정짓는 유의미한 요인임을 시사한다.

This study aims to examine the level of gender role perception among fathers of young children and to analyze how such perceptions influence their recognition of the necessity for sex education and their intention to participate in parent education. To achieve this, a survey was conducted with 155 fathers of children aged 3 to 5 years attending private kindergartens in Y City, Jeollanam-do. The collected data were processed using SPSS 25.0 through descriptive statistics, correlation analysis, and multiple regression analysis. The results indicated that the fathers' gender role perceptions exhibited a coexistence of gender-equal attitudes and traditional gender role views. Furthermore, among the sub-factors of gender role perception, it was found that higher levels of gender-discriminatory perception were associated with a lower recognition of the necessity for sex education and a decreased intention to participate in parent education. These findings suggest that a father's gender role perception is a significant factor in determining their values regarding home-based sex education and their attitude toward participating in parent education.