유아의 그리기표상능력과 사람 그림의 발달 양상 분석

Analysis of Drawing Representation Ability and Human Figure Drawing Development in Early Childhood

본 연구는 유아의 그리기표상능력과 사람 그림의 발달 양상을 분석하는데 목적이 있다. 연구대상은 어린이집에 재원 중인 만 3세 69명, 만 4세 76명, 만 5세 63명으로, 남아 103명과 여아 105명이다. 수집된 자료는 SPSS 26.0 프로그램을 활용하여, t-검정, 분산분석(ANOVA), Scheffé 사후분석을 실시하였다. 유아의 사람 그림 분석은 연구자 2인이 함께 그림을 보면서 본 연구의 분석 준거에 따라 분석하였다. 연구 결과, 첫째, 유아의 성별에 따른 그리기표상능력은 여아가 남아보다 평균 점수가 높게 나타났다. 둘째, 유아의 사람 그림 발달 양상을 살펴보면, 얼굴을 표현할 때 연령에 따라 뚜렷한 차이를 보였으며, 연령이 높아질수록 눈,코,입에 대한 세분화가 나타났다. 신체 표현은 연령이 높아질수록 두족형 인물표현에서 세밀한 움직임, 신체 비율에 대한 이해가 나타났다. 배경표현은 연령이 높아짐에 따라 이야기가 담기고, 시간과 장소가 구체화되는 양상으로 나타났다. 이에 본 연구에서는 성별과 연령에 따른 유아의 그리기표상능력과 사람 그림 표현 특성을 종합적으로 분석함으로써, 유아의 인지적·표현적 발달 양상이 그림을 통해 어떻게 드러나는지를 구체적으로 밝히고, 향후 유아 미술 발달 연구를 위한 기초 자료를 제공하고자 한다.

The purpose of this study was to analyze drawing representation ability and developmental patterns of human figure drawings in early childhood. The participants were 208 children enrolled in childcare centers, including 69 three-year-olds, 76 four-year-olds, and 63 five-year-olds, consisting of 103 boys and 105 girls. The collected data were analyzed using SPSS 26.0, and statistical analyses included t-tests, analysis of variance (ANOVA), and Scheffé post hoc tests. Human figure drawings were analyzed by two researchers based on the analysis criteria established in this study, and final results were derived through a consensus process. The results revealed that, first, girls showed significantly higher mean scores in drawing representation ability than boys. Second, clear age-related differences were found in the developmental patterns of human figure drawings. As age increased, facial expressions became more differentiated, with more detailed representations of the eyes, nose, and mouth. In terms of body representation, younger children tended to depict tadpole-like figures, whereas older children demonstrated a growing understanding of body proportions and movement. Background representations also became more complex with age, incorporating narrative elements and more explicit depictions of time and place. Accordingly, this study comprehensively examined age- and gender-related differences in early childhood drawing representation ability and human figure drawings, thereby clarifying how children’s cognitive and expressive developmental characteristics are reflected through drawing and providing foundational data for future research on early childhood art development.