초등학교 수석교사의 직무역량개발 우선순위 분석

Analysis of the Priorities for Developing the Job Competency of Elementary School Master Teachers

이 연구의 목적은 초등학교 수석교사, 학교관리자, 그리고 교사가 인식하는 수석교사의 직무역량개발 우선순위를 분석하는 데 있다. 본 연구의 참여자는 서울시교육청 소속 수석교사 39명, 수석교사와 함께 근무 중이거나 근무 경험이 있는 학교관리자 44명, 그리고 교사 213명으로 구성되었다. 이 연구에서는 김수영(2023)이 개발한 ‘초등학교 수석교사의 직무역량 모델’을 기반으로 조사지를 구성하였다. 수집된 자료는 t검증, Borich 요구도 분석, 그리고 The Locus for Focus 모델을 활용하여 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 수석교사의 직무역량개발 필요성이 확인되었다. 수석교사, 학교관리자, 교사 등 세 집단 모두에서 중요수준이 현재수준보다 높게 나타나, 요구되는 역량과 실제 발휘 수준 사이에 간극이 존재함을 실증하였으며, 이는 직무역량개발이 시급한 과제임을 뒷받침한다. 둘째, 초등학교 수석교사의 직무역량개발 우선순위는 이해관계자별로 차이를 보였다. 수석교사는 임상 지원을, 학교관리자는 조직적 지원을, 교사는 현장 혁신과 변화 대응을 최우선으로 인식하였으며, 이는 수석교사의 직무수행에 대한 역할 기대와 인식이 집단별로 뚜렷하게 구분됨을 시사한다. 연구결과에 따른 논의 및 시사점도 제시하였다.

The purpose of this study was to analyze the job competency development priorities for elementary school master teachers, as perceived by school administrators, and teachers. Participants included 39 head teachers from the Seoul Metropolitan Office of Education, 44 school administrators who currently work with or have experience working with head teachers, and 213 teachers. The survey was designed based on the “Job Competency Model for Elementary School Head Teachers” developed by Kim (2023). The collected data were analyzed using t-tests, Borich needs analysis, and the Locus for Focus model. The results of the study were as follows: First, the need to develop master teachers' job competencies was confirmed. All three groups—master teachers, school administrators, and regular teachers—rated the importance level as higher than the current level. This discrepancy between required and demonstrated competencies is evident. This finding underscores the urgent need for job competency development. Second, the perceived priority of developing the job competencies of master teachers in elementary schools differed among stakeholders: Master teachers valued clinical assistance, administrators emphasized organizational support, and teachers prioritized on-site innovation and responsiveness to change. This highlights the distinct expectations and perceptions of job performance associated with each role. Discussions and implications based on the research results were also presented.