한일 중학강의록의 영향과 한국 근·현대 문학의 전개에 관한 시론(試論) - 『(조선)중학강의록』의 구성원과 조지훈의 활동을 중심으로

A Theory Study on the Influence of Korean-Japanese Middle School Lecture Notes and the Development of Modern and Contemporary Korean Literature - Focusing on the Activities of the Members of the (Joseon) Middle School Lecture Notes and Jo Ji-hun

이 글은 일제강점기 통신교육의 일환으로 간행된 중학강의록을 대상으로 하여 한국 근·현대문학(문화)의 전개 양상을 새로운 관점에서 바라보기 위한 시론적 성격을 지닌다. 일제강점기 우리나라에서는 여러 사정으로 인해 제도권 교육을 받지 못하는 사람이 증가하였고, 이들의 교육열을 충족하기 위해 통신학교에서 중등학교 교육 체제 및 내용과 동등한 중학강의록을 정기적으로 발행하였다. 이에 따라 그간 중학강의록에 관한 몇몇 연구가 진행되었으나, 여전히 한일 중학강의록이 어떠한 영향 관계에 놓여 있었는지, 그리고 당시 문인-교육자에 의해 통신교육이 어떻게 사회적인 확장을 꾀하였는가를 밝히지 못했다. 이런 점에서 이 글에서는 한일 중학강의록의 영향권에 놓인 한국의 근·현대 문인 중에서 장지영과 백기만 및 조지훈에 초점을 맞춰 이들의 활동 및 문학 세계를 조명할 수 있는 연구 방향을 탐색하고자 했다. 이 중에서 장지영의 경우 매체 및 인적 네트워크의 측면에서 조신통신중학관과 『(조선)중학강의록』를 토대로 한 활동이 문화적 민족주의와 연결되어 있었으며 해방 후 국어학 연구와도 연결되어 있었다는 점을 고찰하고자 했다. 그리고 조지훈의 경우 와세다대학의 중학강의록을 비롯하여 강사진 연구물을 수학한 경험이 해방 이후 전통의 창조적 계승을 내세운 한국학 연구 작업뿐만 아니라 중등학교 교과서 작업과도 연결되어 있었다는 점을 밝히고자 했다. 이를 통해 이 글은 한국 근·현대문학의 원천에 관한 새로운 내용을 제시하고 한국 근·현대문학의 동아시아적 특수성을 바라볼 수 있는 관점을 제시한다는 점에서 의의가 있다.

This article is a theoretical study aimed at examining the development of modern and contemporary Korean literature(culture) from a new perspective, focusing on middle school lecture notes published as part of correspondence education during the Japanese colonial period. During the Japanese colonial period, the number of people who could not receive formal education due to various circumstances increased, and to satisfy their educational enthusiasm, correspondence schools regularly published middle school lecture notes equivalent to the middle school education system and content. Accordingly, although several studies on middle school lecture notes have been conducted, they still have not been able to elucidate the relationship between the Korean and Japanese middle school lecture notes and how correspondence education was socially expanded by the writers and educators of the time. In this respect, this paper aims to explore research directions that can illuminate the activities and literary world of Jang Ji-young, Baek Ki-man, and Jo Ji-hoon, among the modern and contemporary Korean writers who were influenced by the Korean-Japanese middle school lecture notes. This article examines the fact that in Jang Ji-young's case, his activities based on the Joseon Correspondence Middle School Bureau and the (Joseon) Middle School Lecture Notes were connected to cultural nationalism in terms of media and personal networks, and were also linked to Korean language studies after liberation. And this article aims to reveal that in the case of Jo Ji-hoon, his experience studying Waseda University's middle school lecture notes and other faculty research materials was connected not only to his Korean studies research work that advocated the creative inheritance of tradition after liberation, but also to his work on middle school textbooks. Through this, this article is significant in that it presents new information on the origins of modern and contemporary Korean literature and provides a perspective from which to view the East Asian singularity of modern and contemporary Korean literature.