본 연구는 한국 내 거주 중인 우즈베키스탄 한국어 학습자의 어휘 학습 전략 사용 양상을 파악하고 전략 사용이 한국어 숙달도와 체류 기간에 따라 어떠한 차이를 보이는지 분석하는 데 목적이 있다. 기존 어휘 전략 연구가 주로 중국 등 한자 문화권 학습자에 집중되어 왔다는 점에서 언어·문화적 배경이 상이한 우즈베키스탄 학습자를 대상으로 한 본 연구는 연구 대상의 확장이라는 점에서 의의를 지닌다. 연구 도구는 Schmitt(1997)의 분류 체계를 한국어 교육 맥락에 맞게 수정·보완하여 총 50문항으로 재구성하였다. 우즈베키스탄 학습자 110명을 대상으로 5점 Likert 척도 설문을 실시하고, SPSS를 활용해 기술통계, t-검정, 일원분산분석을 통해 분석하였다. 분석 결과, 전체 전략 사용 수준은 중간 정도였으며 의미 발견 전략과 기억 강화 전략 간의 차이는 유의하지 않았다. 숙달도에 따른 전략 사용은 대부분 유의하지 않았으나 일부 세부 전략에서는 중급 학습자가 초급 학습자보다 높은 사용 빈도를 보였다. 반면 체류 기간에서는 전체 평균 차이는 나타나지 않았으나 의미 결정 전략에서는 3년 이상 체류 집단이 1~2년 미만 집단보다 전략 사용 수준이 유의하게 높은 것으로 나타났다. 이러한 결과는 체류 기간의 증가가 모든 어휘 학습 전략 사용을 일괄적으로 증가시키기보다는 어휘의 의미를 판단하고 결정하는 특정 전략의 사용과 보다 밀접하게 관련될 가능성을 시사한다. 본 연구는 우즈베키스탄 한국어 학습자의 어휘 학습 전략 사용 특성을 실증적으로 분석함으로써 비한자권 학습자를 고려한 어휘 교육 연구의 기초 자료를 제공한다는 점에서 학문적․교훈적 의의를 지닌다.
This study aims to examine the patterns of vocabulary learning strategy use among Uzbek learners of Korean residing in Korea and to analyze differences in strategy use according to Korean language proficiency and length of residence. Given that previous research on vocabulary learning strategies has largely focused on learners from Chinese character–based language backgrounds, this study is meaningful in that it extends the scope of research to Uzbek learners, whose linguistic and cultural backgrounds differ substantially. The research instrument was developed by adapting and revising Schmitt’s (1997) taxonomy of vocabulary learning strategies to fit the context of Korean language education and consisted of 50 items. A questionnaire using a five-point Likert scale was administered to 110 Uzbek learners of Korean. The collected data were analyzed using SPSS through descriptive statistics, independent-samples t-tests, and one-way ANOVA. The results showed that the overall level of vocabulary learning strategy use was moderate, and no significant differences were found between meaning-discovery strategies and memory-enhancement strategies. Differences in strategy use according to proficiency level were generally not significant; however, for some specific strategies, intermediate learners demonstrated higher usage frequencies than beginner learners. With respect to length of residence, no significant differences were observed in overall strategy use. Nevertheless, for meaning-determination strategies, learners who had resided in Korea for three years or longer showed significantly higher levels of strategy use than those with less than one to two years of residence. These findings suggest that an increase in length of residence is not associated with a uniform increase in all vocabulary learning strategies, but rather is more closely related to the use of specific strategies involved in judging and determining word meanings. This study provides empirical evidence on the vocabulary learning strategy use of Uzbek learners of Korean and offers foundational data for vocabulary instruction that takes into account the characteristics of learners from non–Chinese character–based language backgrounds.
1. 서론
2. 선행연구
3. 연구 방법
4. 연구 결과
5. 결론
참고문헌
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