창의적 성향이 공격성에 미치는 영향 : 인지적 공감과 갈등해결의 순차적 이중매개효과

The Effect of Creative Personality on Aggression : The Sequential Mediating Role of Cognitive Empathy and Conflict Resolution

본 연구는 중학교 1학년 청소년을 대상으로 창의적 성향과 공격성 간의 관계를 살펴보고, 이들 관계에서 인지적 공감과 갈등해결능력이 순차적으로 매개하는지 검증하고자 하였다. 이를 위해 한국아동·청소년패널조사 2018 자료의 4차년도 자료를 활용하여 중학교 1학년 2,275명(남학생 1,145명, 여학생 1,130명)의 응답을 분석하였다. 분석 결과, 창의적 성향은 인지적 공감에 유의한 정적 영향을 미쳤고, 창의적 성향과 인지적 공감 모두 갈등해결에 유의한 정적 영향을 미쳤다. 또한 갈등해결은 공격성에 대해 강한 부적 영향을 미치는 핵심 예측변인임이 확인되었다. 매개효과 검증 결과, 창의적 성향이 공격성에 미치는 직접효과는 유의하지 않았으나, 인지적 공감과 갈등해결을 순차적으로 매개하는 간접효과는 유의한 것으로 나타나 완전매개모형이 지지되었다. 이는 창의적 성향이 공격성 감소로 이어지기 위해서는 인지적 공감을 통한 타인 이해와 이를 갈등 상황에 적용하는 갈등해결 과정이 필수적임을 의미한다. 본 연구는 창의성, 공감, 갈등해결, 공격성을 유기적으로 연결하는 통합 모형을 제시함으로써 창의성과 공격성 간의 혼재된 선행연구 결과를 설명하는 이론적 근거를 제공하였다. 이러한 결과는 창의성 교육, 공감 훈련, 갈등해결 기술 훈련을 통합한 청소년 공격성 예방 프로그램 개발의 실천적 근거를 제공하며, 특히 초등학교에서 중학교로 전환되는 시기에 통합적 개입이 필요함을 강조한다.

This study aimed to examine the relationship between creative personality and aggression among first-year middle school students and to verify the sequential mediating effects of cognitive empathy and conflict resolution skills. Data from the fourth-wave of the 2018 Korean Children and Youth Panel Survey (KCYPS 2018) were analyzed, involving 2,275 participants (1,145 males and 1,130 females). The results indicated that creative personality had a significant positive effect on cognitive empathy, and both creative personality and cognitive empathy significantly influenced conflict resolution skills. Furthermore, conflict resolution skills were identified as a key predictor, exerting a strong negative effect on aggression. While the direct effect of creative personality on aggression was not significant, the indirect effect through the sequential mediation of cognitive empathy and conflict resolution skills was statistically significant, thereby supporting a full mediation model. These findings suggest that for creative personality to lead to a reduction in aggression, the process of understanding others through cognitive empathy and applying this understanding to conflict situations is essential. By presenting an integrated model connecting creativity, empathy, conflict resolution, and aggression, this study provides a theoretical basis for explaining the inconsistent findings in previous research regarding the link between creativity and aggression. The results offer practical evidence for developing youth aggression prevention programs that integrate creativity education, empathy training, and conflict resolution skills, emphasizing the necessity of integrated intervention particularly during the transition from elementary to middle school.