아동의 바이오필리아와 환경소양 관계에서 정서지능의 매개역할

Children’s Biophilia and Environmental Literacy: The Mediating Role of Emotional Intelligence

본 연구는 아동의 바이오필리아와 환경소양 관계에서 정서지능의 매개역할을 검증하고자 하였다. 연구대상은 광주광역시 및 전라남도 지역 초등학교 3~6학년 아동 555명이며, 기술통계, 상관분석, Baron & Kenny의 3단계 위계적 회귀분석을 활용하여 매개효과를 분석하였다. 또한, Sobel-Test를 통해 매개효과의 통계적 유의성을 추가로 검증하였다. 연구 결과 첫째, 아동의 바이오필리아, 정서지능, 환경소양 간에는 모두 유의한 정적 상관관계가 나타났다. 둘째, 아동의 바이오필리아가 환경소양에 미치는 영향에서 정서지능의 매개효과가 통계적으로 유의한 것으로 확인되었다. 이는 자연과 생명을 사랑하는 인간의 본성인 바이오필리아가 높을수록 아동의 정서적 이해와 환경에 대한 실천적 행동이 촉진됨을 의미한다. 본 연구는 아동의 환경소양을 향상시키기 위해 바이오필리아가 핵심적인 요인으로 작용함을 실증적으로 제시하였으며, 특히 정서지능이 이 관계에서 중요한 매개역할을 한다는 점을 규명하였다. 이러한 결과는 아동의 바이오필리아와 환경소양을 증진하기 위한 환경교육 프로그램 개발 및 정책적 지원의 필요성을 뒷받침하는 기초자료로써 의의가 있다.

This study aimed to examine the mediating role of emotional intelligence in the relationship between children’s biophilia and environmental literacy. The participants were 555 elementary school students in grades 3 to 6 from Gwangju Metropolitan City and Jeollanam-do. Descriptive statistics, correlation analysis, and Baron and Kenny’s three-step hierarchical regression analysis were conducted, and the significance of the mediation was verified using the Sobel-Test. The results showed, first, that children’s biophilia, emotional intelligence, and environmental literacy were all positively and significantly correlated. Second, emotional intelligence demonstrated a statistically significant mediating effect on the relationship between biophilia and environmental literacy. These findings suggest that higher levels of biophilia—an innate human tendency to connect with nature—enhance children’s emotional understanding and environmentally responsible behavior. Overall, this study provides foundational evidence that biophilia plays a key role in fostering children’s environmental literacy and that emotional intelligence contributes meaningfully to this developmental process, offering implications for environmental education programs and policy development.