청소년의 미디어 리터러시 수준과 사회적 문제 인식 간의 관계 분석

Analyzing the Relationship Between Adolescents’ Media Literacy and Social Problem Awareness

본 연구는 청소년의 미디어리터러시 수준이 사회적 문제 인식에 미치는 영향을 실증적으로 분석하였다. 한국청소년정책연구원의 「2023년 청소년종합실태조사」 자료를 활용하여 13~18세 청소년 2,700명을 대상으로 다중회귀분석을 실시하였다. 분석 결과, 미디어리터러시는 사회적 문제 인식에 유의한 정(+)의 영향을 미쳤으며(β=0.641, p<.001), 이는 사회문제의 인지·정의·행동적 이해를 증진시키는 핵심 요인으로 작용함을 확인하였다. 반면, 성별·연령·지역 등 인구사회학적 변수의 영향은 유의하지 않아, 미디어리터러시의 효과가 전 청소년층에 걸쳐 보편적으로 나타났다. 이러한 결과는 청소년의 사회적 시민성 형성에 있어 미디어리터러시가 결정적 역할을 함을 보여주며, 학교 교육과정에서 비판적 이해력과 윤리적 활용 중심의 미디어교육 강화, 가정과 지역사회 연계형 교육체계 구축의 필요성을 시사한다.

This study empirically analyzes the effect of adolescents’ media literacy on their awareness of social issues. Using data from the 2023 Comprehensive Survey on Youth conducted by the Korea Youth Policy Institute, a total of 2,700 adolescents aged 13–18 were examined through multiple regression analysis. The results show that media literacy has a significant positive effect on social issue awareness (β = 0.641, p < .001), indicating that adolescents with higher levels of media literacy tend to better understand, empathize with, and engage in social issues. In contrast, demographic variables such as gender, age, and region were not statistically significant, suggesting that the influence of media literacy is universal across adolescent groups. These findings demonstrate that media literacy functions as a core determinant in the development of social citizenship among adolescents. Accordingly, this study emphasizes the need to strengthen media education focusing on critical understanding and ethical use within school curricula, and to establish a cooperative media education framework that connects schools, families, and communities.