교양교육 기반 마이크로디그리 설계 연구 - K대학 교양교육과정 분석을 바탕으로

Designing Liberal-Arts-Based Micro-Degrees : Based on an Analysis of K University’s General Education Curriculum

본 연구는 4차 산업혁명과 평생학습 사회 전환 속에서 국내 대학 교양교육 체제를 기반으로 한교양 마이크로디그리 설계 원칙과 구체 모델을 제시하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 OECD, EU 등 국제 기구가 제시한 마이크로크리덴셜의 개념⋅기능⋅QA 기준과 국내 마이크로디그리⋅교양 마이크로디그리 논의를 검토하고, 교양 기반 마이크로디그리가 글로벌 프레임과 어떻게 접속할 수 있는지를이론적으로 정리하였다. 이어 K대학의 역량 체계를 기준으로 약 230개 교양 교과목의 강의목표⋅개요를역량별 키워드 사전을 활용하여 분석함으로써 역량-교과 정합성을 점검하고, 그 결과를 토대로 교양마이크로디그리 설계 원칙, QA 모형, 구체 과정(‘웰니스라이프코칭(기초)’, ‘문화콘텐츠기획’ 등)을제안하였다. 연구 결과, 교양 마이크로디그리에는 ① 교양교육의 정체성 유지, ② 역량 기반 설계, ③ 정합성 및 누적성, ④ 설치-운영-성과-개선⋅환류에 이르는 전 과정 QA 체계라는 네 가지 설계원칙이 필요함을 도출하였다. 또한 역량 정합성 분석을 통해 기존 교양 교과목만으로도 기초-심화-응용의 단계적 학습 경로를 갖춘 교양 마이크로디그리 구성이 가능하며, 제안된 QA 체계가 과정 승인, 운영 모니터링, 역량 성취와 활용 실적 평가, 개선⋅폐지 결정 및 디지털 배지 발급을 포괄하는 프로그램수준 QA 틀로 기능할 수 있음을 확인하였다.

This study aims to propose design principles and concrete models for liberal-arts-based micro-degree programs built on the general education system of Korean universities in the context of the Fourth Industrial Revolution and the shift to a lifelong learning society. To this end, it reviews the concepts, functions, and quality assurance (QA) standards of micro-credentials presented by international organizations such as the OECD and the EU, as well as domestic discussions on micro-degrees and liberal arts micro-degrees, and theoretically examines how liberal-arts-based micro-degrees can be aligned with these global frameworks. Using the competency framework of K University as a reference, approximately 230 general education courses were analyzed by applying a competency keyword dictionary to course objectives and overviews, thereby examining the coherence between stated competencies and course content. Based on these results, the study proposes design principles for liberal-arts-based micro-degrees, a QA model, and specific program examples such as “Wellness Life Coaching (Basic)” and “Cultural Contents Planning and Storytelling Production.” The findings indicate that four key design principles are required for liberal-arts-based micro-degrees: (1) maintaining the identity of liberal education, (2) competency-based design, (3) coherence and stackability, and (4) a full-cycle QA system covering the stages of establishment, operation, outcomes, and improvement/feedback. The competency coherence analysis further demonstrates that it is possible to construct liberal-arts-based micro-degrees with stepwise learning pathways (basic-intermediate-advanced) using existing general education courses alone, and that the proposed QA framework can function as a program-level QA scheme encompassing program approval, operational monitoring, assessment of competency achievement and its utilization, decisions on improvement or discontinuation, and the issuance of digital badges.