자기조절 기반 디자인 씽킹(Self-Regulated Design Thinking, SR-DT) 프로세스 성찰 가이드 모형 개발

Self-Regulated Design Thinking(SR-DT) Process Reflection Guide Model Development

본 연구의 목적은 디자인씽킹 과정에 자기조절학습 기제를 체계적으로 통합한 자기조절 기반 디자인씽킹(Self-Regulated Design Thinking, SR-DT) 성찰 가이드 모형과 이를 구체화한 학습자용 자가 점검체크리스트를 개발하고 그 타당성을 검증하는 것이다. 이를 위해 총 16인으로 구성된 전문가 패널을대상으로 3차에 걸친 델파이 조사를 시행하였다. 연구 결과, 디자인 씽킹의 5단계 과정과 자기조절학습의순환적 기제를 통합한 최종 모형의 타당성을 확보하였다. 최종 모형은 디자인씽킹의 핵심 원리인 순환성과 회귀를 시각적으로 구현하였고, 학습자가 각 단계에서 과업 충실도, 사고 과정(확산/수렴), 회귀필요성을 스스로 판단할 수 있는 30개의 자가 점검 체크리스트를 포함한다. 본 연구는 디자인씽킹을단순한 절차적 활동이 아닌 고도의 메타인지적 실천으로 재개념화하고, 학습자의 자기주도적 문제해결역량 함양을 위한 구체적이고 실천적인 교육 도구를 제시했다는 점에서 학문적⋅실천적 의의를 지닌다.

The purpose of this study is to develop a self-regulated design thinking (SR-DT) reflection guide model that systematically integrates self-regulated learning mechanisms into the design thinking process and a self-checking checklist for learners that embody it and verify its validity. To this end, a total of 16 expert panelists were surveyed three times in Delphi. As a result of the study, the validity of the final model that integrates the five-step process of design thinking and the cyclical mechanism of self-regulated learning was secured. The final model visually embodied cyclicality and regression, which are the core principles of design thinking, and includes 30 self-check checklists that allow learners to judge task fidelity, the thinking process (proliferation/convergence), and the need for regression for themselves at each stage. This study has academic and practical significance in that it reconceptualizes design thinking as a high-level metacognitive practice rather than a simple procedural activity and presents specific and practical educational tools to cultivate learners' self-directed problem-solving capabilities.