국내 중국 유학생의 문화적응 스트레스 및 우울이 대학생활적응에 미치는 영향

Effects of Acculturative Stress and Depression on the University Life Adjustment of Chinese International Students in South Korea

본 연구는 국내 중국 유학생의 문화적응 스트레스와 우울이 대학생활 적응에 미치는 영향을 파악하기 위한 서술적 조사연구이다. 중국 유학생들이 경험하는 문화적응 스트레스와 우울 수준이 대학생활 적응에 어떤 영향을 미치는지를 분석하고, 이를 통해 보다 효과적인 지원 방안을 제시하고자 하였다. 연구대상은 G지역 일 대학에 재학 중인 중국 유학생 125명이었으며, 자료는 2025년 5월 1일부터 6월 10일까지 수집되었다. IBM SPSS/WIN 22.0을 이용해 빈도, 백분율, 평균, 표준편차, 독립표본 t-test, ANOVA, Pearson’s correlation coefficients, 위계적 회귀분석을 실시하여 데이터 분석을 수행하였다. 연구 결과, 문화적응 스트레스는 우울과 정적 상관관계를, 대학생활적응과는 부적 상관관계를 보였고, 우울 또한 대학생활 적응과 부적 상관관계를 나타냈다. 위계적 회귀분석 결과, 문화적응 스트레스(β=-.66, p<.001)가 대학생활적응에 가장 큰 부적 영향을 미치는 요인으로 설명력은 51.6% 증가하였으며, 우울은 통계적으로 유의하지 않았다. 이러한 결과는 문화적응 스트레스가 유학생의 대학생활을 저해하는 핵심 요인임을 보여주며, 단순한 정서관리보다 사회적 통합과 문화적 수용성을 중심으로 한 대학 차원의 지원체계가 필요함을 시사한다. 특히, 언어, 문화적응을 지원하는 프로그램, 교수-학생 및 또래 간 교류 활성화가 유학생의 성공적인 대학생활적응에 기여할 것으로 기대된다.

This study examined the effects of acculturative stress and depression on university life adjustment among Chinese international students in South Korea by identifying how these psychological and sociocultural factors shape students’ adaptation processes. A descriptive survey was conducted with 125 students from a university in the G region, and data were collected using structured questionnaires and analyzed through descriptive statistics, group comparison tests, correlation analysis, and hierarchical regression. The findings showed that acculturative stress was positively related to depression and negatively related to university adjustment, while depression also demonstrated a negative correlation with adjustment. In the regression model, acculturative stress (β = –.66, p < .001) emerged as the strongest predictor, accounting for 51.6% of the variance in university adjustment, whereas depression was not statistically significant. These results indicate that acculturative stress serves as a major barrier to successful adaptation, highlighting the importance of institutional support systems that strengthen cultural adaptation, language development, and structured interactions with faculty and Korean peers. Enhancing social integration and cultural acceptance is expected to play a crucial role in promoting the academic and psychosocial adjustment of international students.