재난 인식, 재난에 대한 태도가 교사의 재난대처 역량에 미치는 영향

Impact of Disaster Awareness and Attitudes Toward Disasters on Teachers’ Disaster Response Competency

복잡화되고 있는 현대사회는 자연재해, 인적재난과 같은 다양한 형태의 재난이 증가하고 있다. 본 연구는 교사의 재난 인식, 재난에 대한 태도가 재난대처 역량에 미치는 영향을 파악하여 교사의 재난대처 역량 강화를 위한 연수 프로그램 개발 및 학교 내 안전 문화를 조성할 수 있는 기초자료를 제공하고자 한다. 본 연구는 교사의 재난대처 역량에 영향을 미치는 요인을 규명하기 위해 시행된 서술적 조사연구이다. 본 연구 대상자는 D 지역의 중등학교에서 근무 중인 교사 129명으로 자료수집은 2023년 11월 1일 부터 12월 15일까지 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 29.0을 이용하여 t-test, ANOVA, Scheffe’s test, Person’s correlation coefficients, Multiple linear regression으로 분석하였다. 본 연구 결과, 재난 인식과 재난에 대한 태도(r=.44, p<.001), 재난 인식과 재난대처 역량(r=.28, p=.001)은 유의한 양의 상관관계를 보였으며, 재난에 대한 태도와 재난대처 역량(r=.14, p=.108)은 통계적으로 유의하지 않았다. 재난대처 역량 요인으로 재난에 대한 인식(β=.25 p=.009)이 도출되었으며, 설명력은 7.6%였다(adj R2=.076, p=.008). 이는 교사들이 재난 상황에서 보다 효과적으로 대응할 수 있도록 재난 인식과 실무 중심의 대응능력을 강화하는 교육 및 연수 프로그램 개발이 필요하며, 이를 통해 학교 내 안전문화 확립과 재난대응 역량 강화를 도모할 수 있을 것으로 기대된다.

As modern society becomes increasingly complex, various types of natural and human-made disasters are on the rise. This study examined the effects of teachers’ disaster awareness and attitudes toward disasters on their disaster response competency, aiming to provide foundational data for developing training programs that enhance preparedness and promote a safety culture in schools. This descriptive survey involved 129 middle school teachers in D region, and data were collected from November 1 to December 15, 2023. The data were analyzed using SPSS 29.0 with t-test, ANOVA, Scheffé’s test, Pearson’s correlation coefficients, and multiple linear regression. Results showed significant positive correlations between disaster awareness and attitudes toward disasters and between disaster awareness and disaster response competency. However, the correlation between attitudes toward disasters and disaster response competency was not statistically significant. Disaster awareness was identified as a significant predictor of disaster response competency, explaining 7.6% of the variance(adj R²=.076, p=.008). These findings highlight the need for targeted education and training programs that enhance teachers’ disaster awareness and response readiness within school settings.