Public Health Legal Education for Chinese Youth Amidst the US Legalized Ideological Strategy

美国意识形态法律化战略视域下的中国青年公共卫生法治教育

국제사회가 코로나19 등 글로벌 공중보건 위기를 겪은 후 미국은 이와 관련한 이념전략을 법률화하고 있다. 이러한 세계적 추세에 대응하기 위해 중국은 청년 공중보건 법치교육의 필요성이 대두되고 있다. 이에 본 연구는 중국의 공중보건 법치교육체계에 대한 방안을 제시하였다. 오늘날 공중보건 위기는 국가 간 이념경쟁의 핵심영역이 되었으며, 미국은 중국에 대한 특별제재 입법을 추진하고, 사법소송을 제기하며, 국제 ‘문책조사’를 주도하는 등의 방식을 통해 이념전략을 법적 형태로 부여하고 있다. 이러한 법률을 매개체로 하는 이념적 조작은 공중보건 관리의 특수한 맥락에서 중국청년들의 글로벌 공중보건 법치에 대한 이해를 다차원적으로 자극하여 국내 법치 원칙을 이해하고, 국제보건 법치질서를 파악하는 복잡성과 공중보건 관리에서 법률과 과학의 기능적 경계를 식별하는 데 구체적으로 영향을 미쳤다. 그동안 중국의 공중보건 법치교육체계는 구체성이 결여되어 있을 뿐만 아니라, 국제적 시각 및 경계 인식 등에서 부족한 점이 있다. 이에 본 연구에서는 (1) 공중보건 법리 내면의 교육 깊이를 강화하고, (2) 대외 법치담론체계를 교육실현에 통합하며, (3) 공중보건 학제 간 실천교육 모델 구축의 세 가지 면에 대하여 복잡한 국제여론에서 청년들의 공중보건 법치 소양과 가치 판단력을 전면적으로 제고할 수 있는 방안을 제시하였다.

Against the backdrop of global public health crises, this paper examines the emerging trend of the United States institutionalizing its ideological strategies through legal means and the challenges this poses to legal education on public health for Chinese youth. It further proposes systematic countermeasures within China's public health legal education framework. The study highlights that public health crises have become a critical arena for ideological contestation among nations. The U.S. has increasingly endowed its ideological strategies with legal form by promoting targeted sanctions legislation against China, initiating judicial proceedings, and leading international “accountability investigations”. Such legalized ideological maneuvers, within the specific context of public health governance, exert multidimensional impacts on Chinese youth. It has exerted a profound influence on the values and national identity of the younger generation in China, as well as restricted and affected their understanding of domestic public health legal principles, obscure their grasp of the complexities within international health legal orders, and blurre their discernment of the functional boundaries between law and science in public health governance. In light of the deficiencies in China's existing public health legal education system—particularly in interpretive depth, global engagement, and conceptual clarity—this paper advocates for a comprehensive enhancement of youth legal literacy and value-based reasoning among youth in complex international discourse. This can be achieved by deepening the theoretical foundations of public health law in pedagogy, integrating global legal discourse into teaching practices, and establishing an interdisciplinary model for experiential learning in public health education.