AIDT 교육의 비판적 고찰

A Critical Study on Education Policy of AIDT

본 연구의 목적은 교육의 본질에 비추어서 AIDT의 교육적 의의와 문제점에 대하여 비판적으로 논의하는 데 있다. 첫째, AIDT 교육제도의 도입 배경과 실태에 대하여 정리하였다. 둘째, AIDT의 교육적 의의는 다양한 교육자료의 활용, 개인 맞춤형 학습의 실현, 자기 주도적 학습의 실현이라는 측면에서 찾을 수 있다. 셋째, AIDT 교육이 안고 있는 문제점에 대하여, 직접경험과의 연계성 미비, 사고력 발달의 저해, 총체적 역량 발달의 간과라는 측면에서 비판적으로 검토하였다. 결론적으로, AIDT 교육은 충분히 논의하고 준비할 때까지는, 주교재로 도입하지 말고 보조교재로 사용하는 것이 옳다고 생각된다.

The The purpose of this study is to critically discuss the educational significance and problems of AIDT in light of the nature of education. First, the background and actual conditions of the introduction of the AIDT education policy are summarized. Second, the educational significance of AIDT can be found in terms of the use of various educational materials, the realization of personalized learning, and the realization of self-directed learning. Third, the problems of AIDT education are critically examined in terms of lack of connection with direct experience, impediment to the development of thinking ability, and overlooked the development of holistic competency. In conclusion, it is believed that AIDT education should not be introduced as a main material but used as an auxiliary material, until sufficient discussion and preparation is made.