「지식에서 지혜로: AI 시대 교양교육의 인문학적 전환과 융합적 패러다임」

From Knowledge to Wisdom: The Humanistic Transformation and Convergent Paradigm of Liberal Arts in the Age of AI.

이 연구는 인공지능(AI)이 인지적·분석적 과업을 자동화하는 시대에, 교양 교육이 지식의 전달에서 벗어나 지혜 중심 학습으로 전환되어야 함을 주장한다. AI 기술의 확산은 인간의 해석, 윤리적 분별, 성찰적 사고 능력의 중요성을 부각시키지만, 교양 교육은 여전히 대학 구조 내에서 주변화된 상태에 놓여 있다. 본 연구는 인문주의 전통에 근거하여 교양 교육을 도구적 기술 습득이 아니라 자기이해, 윤리적 책임, 의미 형성을 이끄는 본질적 지식으로 재정립한다. 한국 대학의 교과과정과 학생 설문 분석 결과, 정체성과 윤리를 중심으로 한 교과에 대한 학생들의 높은 관심에도 불구하고, 일반교양 요구학점의 축소와 인문학 자율성의 약화가 병존하고 있음이 확인되었다. 이에 대응하여 본 연구는 HTD(Humanitas-Techne-Data) 모형을 제시하며, 인문학적 탐구, 기술적 소양, 데이터 기반 추론을 통합하는 융합적 교육 틀로서 교양 교육을 재구성한다. HTD 모형은 교양 교육을 AI 매개 세계에서 지혜와 윤리적 실천을 함양하는 핵심 지적 생태계로 재위치시킴으로써, 인문학과 기술의 공존을 촉진하는 새로운 교육적 방향을 제안한다.

This study argues that in the era of artificial intelligence (AI), liberal arts education must shift from the transmission of knowledge to wisdom-centered learning. As AI automates cognitive and analytical tasks, human capacities for interpretation, ethical discernment, and reflective reasoning become increasingly vital. Yet the liberal arts remain structurally marginalized within universities. Grounded in the humanistic tradition, this study reconceptualizes the liberal arts as essential knowledge directed toward self-understanding, ethical responsibility, and meaning-making rather than instrumental skill acquisition. An analysis of Korean university curricula and student surveys reveals a discrepancy between strong student interest in identity- and ethics-oriented courses and the continued decline of general education requirements and humanities autonomy. To respond, this study introduces the Humanitas-Techne-Data (HTD) model, a convergent framework integrating humanistic inquiry, technological literacy, and data-driven reasoning. The HTD model repositions the liberal arts as a vital intellectual ecosystem for cultivating wisdom and fostering ethically grounded engagement with human-technology relations in an AI-mediated world.